浅析小学生数学思维能力的培养

杨秀婷

（重庆市武隆区实验小学）

一、小学生数学思维的重要性

小学作为一个人生教学的开端，对人生有着重要的意义。在学习数学的时候，小学生的思维能力还有待发展，老师如果不能以一个正确的方法进行引导的话，很可能就让学生一开始就对数学产生畏惧感。所以，在小学生刚开始学习数学的时候，老师要着重培养学生的数学思维，让学生能在这种思维当中体验到学习数学的乐趣，也为以后的学习打下一定的基础。数学也是其他学科的基础。数学思维是一种理性思维，我们必须从小就对孩子进行一种理性的培养，才能为以后的道路打下坚实的基础。

二、培养数学思维的方式

（一）启发学生思维的积极性

在小学阶段，学生很大程度上可以和老师打成一片，这就让老师可以利用自己的优势对孩子进行潜移默化的教育。比如教学“圆的认识”这一内容时，老师在上课时首先给学生一人一张圆形的纸片让学生观察，然后让学生将纸片对折一次，然后打开，再对折再打开，反复多次，学生一定会纳闷老师到底想做什么，这时候就会有学生告诉老师这上面有折痕，然后老师就可以鼓励其他孩子也来细心观察，让学生处于一种探索发现的状态。这时候老师让学生翻开课本开始教学，这样的教学效果肯定要比直接上来讲课要好很多，而且让孩子们感觉到发现新东西的乐趣，变被动学习为主动学习。踊跃地回答问题，积极地动脑子思考问题，这无疑是在慢慢地培养学生的思维能力。

（二）设计教学内容，培养学生的求异思维

现在的教学当中，有很多教学都是给学生创设一个情境，让学生在情境当中思考问题，这样的学习方式能够很好地让学生提高学习能力和思考能力。我们在小学数学教学当中也可以采用这样的教学方法，根据“创设一个教学情境，让学生积极感知尝试，引导学生形成一个认识”的原则，在教学中积极鼓励学生大胆质疑，提出问题，主动地对知识进行探索。我们应该在教学中努力地创设成功的机会，增加学生的思维宽度，让学生能够动脑思考并且积极地解决问题。只有这样，学生在以后的学习中，审题能力和分析能力才能得到大幅度的提高。对于小学生来说，就是要培养他们大胆求异的思维，不随波逐流，喜欢质疑，打破传统，大胆发表对于事物的看法，养成独立思考的习惯。这样的学生是我们最想要看到的，他们的独立思维能力是我们要培养的重点。

（三）运用类比的方法，培养学生的创新思维

类比是根据两个事物当中的相同与不同做出一个比较，从而推导出两个事物其他方面的相同与不同之处。在数学教学中，类比是一个很重要的教学方法。运用比较辨别的方法，启迪学生的思维能力，学生的抽象思维也是很重要的一个思维能力，运用类比的方法可以加强学生的抽象思维能力。比如在学习了平面图形的面积计算公式之后，我们就要求学生归纳总结出一个能够概括各个平面图形面积计算的公式，我们可以给出学生例子，让学生积极参与讨论，老师也可以加以引导学生，之后学生归纳出在小学阶段的面积公式都可以使用计算梯形面积的面积公式来计算。这样的教学方法，不仅能让学生掌握学到的知识，也让学生学习到推导的乐趣。

（四）巧妙设置探索性问题，培养学生创新思维

在教学实践当中，我们该如何让学生置身于一个接近真实的情景当中，让学生感觉到数学与生活的紧密联系呢？这就需要老师巧妙地设计问题，让学生能在学习当中感受到数学与生活的方方面面的联系，让学生可以把数学和生活联系到一起，真正体会到学习数学的乐趣。

因此，在教学实践中，教师应该尽量做到在教学过程中加入生活的一些元素，让小学生能够有更多的机会接触到生活层面，让学生的学习和生活结合到一起，认识到数学在生活的运用，加强学生的思维能力，体会到数学和生活的联系和区别。

三、小结

在小学教学中，思维的重要性不言而喻，我们需要采用多种多样的教学方式来培养学生的各种能力，为以后的学习过程打好坚实的基础，让教师给学生一片广阔的天地，让学生可以发挥出自己的思维能力，善听、善学、善用，是我们培养学生的重要的发展方向。