新疆中职少数民族普通话教学现状及应对策略探究

新疆文化艺术学校 阿依努尔·阿合买提江

少数民族地区展开普通话教学，是跨越文化界限的教学活动。近几年来，虽然少数民族的普通话教学工作获得一定的进展，可是还存在很多问题，本文针对这些问题进行剖析，提出相应的解决方法。

一、新疆中职少数民族普通话教学活动的现状

1.普通话教材内容的编写与应用均不到位。教材内容在实际的教学活动中起着极为关键的作用，不但是教师组织课堂教学活动的根据，更是贯彻落实教学纲要的重点。基于教材内容的重要性，目前新疆很多中职院校还没有对应的教材内容与之匹配，很多教材内容的设计太过表面化，不够精良，难以符合训练学生自身机能的要求。教材内容之间的关联少且存在盲目性，这些情况，严重影响了教学活动的开展。

2.师资队伍明显不足。很多新疆地区的教师都是当地少数民族，他们的母语就是其民族语言，尚不能使用母语把有关的普通话知识内容传播给学生，借助母语实现双语教学。由于各种原因，普通话教师实际的普通话水平并不高，无法承担相关的普通话知识教学活动。

二、改进新疆中职普通话教学活动现状的措施

1.注重教材的选择。在进行教材选择的时候，一定要选择更加贴近学生、社会生活的教学内容，课本内容一定要及时反映社会最新的发展和学生较为关注的现实，可适当删减一些较为陈旧的文章内容，选择时下比较有影响力的文章，把新兴的社会用语收入教材内容当中，减少语法知识内容的学习，更多地讲授日常使用的普通话知识，开拓学生的眼界。

2.扩充普通话教师的队伍。新疆中职普通话教师能力的提升，可切实有效地带动中职学生普通话能力的提升。可适当提升普通话教师的薪资待遇，完善教师的相关福利政策等，有效激发普通话教师进行教学活动的积极性。还可充分利用寒暑假，对教师进行技术能力的培训，以此提高教师自身的文化素养与普通话施教能力水平，能更好地胜任普通话教师一职。在教学硬件方面，可使用多媒体设施，提升课堂教学成效。条件较好的学校可以在发达地区聘任优秀的普通话教师，引进发达地区先进的教学方式、理念等。

3.教学内容的设置一定要将学生作为重点。少数民族地区的普通话教学活动，是为了给学生打下坚实的普通话知识基础，便于学生将来走进社会能够娴熟运用。要在开办的课程中，加强对学生交际能力、普通话运用能力等的培训，并补充有关普通话的知识。为了让学生将所学习到的知识在将来走进社会后能够灵活运用，要切实提升学生普通话的口语能力与对话能力水平。经过对课程内容的合理设置，明晰一切教学活动以学生为中心，无论教材内容的编排还是教师的教学活动，其最终目的都是为了学生未来更好地发展。

三、结语

总而言之，在我国社会主义经济快速发展，各民族交流逐渐广泛并且深入的今天，提升少数民族中职学生的普通话能力水平，培养学生的民族自豪感，让学生建立起学好普通话知识的信心，是每位新疆中职教师不容推卸的责任。