翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究论述

湖南文理学院 聂宏艺 范丽娜

进入新时代后，大学英语的教学方式已经随着时代的改变而进行一系列的改革。在现代的很多大学英语课堂中都已经大力进行新型的教学模式——翻转课堂，从最根本上培养大学生的听、说、读、写能力。在现阶段大学生的学习状态下，传统的教学模式已经无法满足当代学生的需要，所以在传统的教学中加入先进的教学元素，已经成为大学英语教师最为关注的教学模式。

一、翻转课堂模式的基本概述

翻转课堂，顾名思义就是 “颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在传统的教学中，教师才是课堂的主人，而学生只是课堂中的一个听从者，教师讲什么，学生便听什么，对于教师讲过的知识点学生也没有对其进行深入的思考。但是在现代的教学中，学生才是课堂的主人，教师将教学重点、难点和部分新知识进行有机的融合，做成相关的课件视频，并让学生根据这些视频进行知识预习和知识复习，在教师讲解专业知识的过程中可以对知识进行深入的巩固，如果学生在进行学习的过程中遇到知识点上的问题，便可以利用先进的交流设备向教师或者学生进行询问、请教，从而对知识点可以更加熟练地掌握。

二、翻转课堂模式在大学英语教学中的应用

1.当代大学生的学习现状。

在翻转课堂模式下，学生才是课堂中的主体，而教师只是一个领导者，教师在课堂中扮演的角色就是为学生开辟出一条前进的道路，而未来的学习之路就由学生自己掌握理解。对于大学英语知识的学习和探索都是由学生独立进行。利用这种教学模式，才可以大力培养学生的独立自主的学习态度，但是教师在制作课件的过程中，首先要深入了解学生的学习水平和知识储备量。制作出来的课件要适合学生去学习，从学生自身的特点出发，在制作的过程中要从学生的性格特点、兴趣爱好、认知结构进行出发，制作出来的课件要让学生看得懂、学得明白。学生在学习的过程中如果遇到一些不明白的问题，便可以向教师请教，然后与其他学生进行讨论，对学生采用针对性的教学政策。每个学生的学习成绩、学习状态都不一样，所以要对学生进行因材施教，全面分析学生的学习特点，从最根本上提高学生的学习效率。例如，大学的英语主要是以单元为单位划分的，而且很多学生在刚刚接触到新知识的时候，难免对于新知识的很多地方都存在着疑问，不能很好地了解。所以这个时候教师便要以引导的方式使学生可以很快进入下一个主题中去，首先要利用先进的多媒体技术为学生放映一些英文短片，以此来增加学生的学习兴趣。然后在学生兴趣得到满足的过程中，便将话题翻转到课堂的新知识上面，激励学生自己去探索新型的知识。但是在学习的过程中，学生难免会产生一些知识上面的纠纷，这时教师便要对这项知识进行梳理和分析，帮助学生可以顺利地实现知识的转变。

2.确定翻转课堂的翻转目标。

在课堂中充分分析完课堂知识和学习者的学习状态之后，便要开展新形势的翻转课堂教学。但是在进行课堂教学的前期，要为学生梳理一个目标，并根据这个目标单位，系统性的学习。上过大学的学生都知道，大学的英语课本往往是6个课时是一个单元，但是在进行完成翻转课堂的过程中，教师可以刚刚开始尝试以一个单元为单位实施翻转教学，将一个单元中的重点知识都标记出来。如单词学习、语法学习、文章翻译等。所以在进行翻转教学的过程中按照模块进行分块学习，让学生可以巩固一块的知识，在一块知识学习好之后再学习下一模块。事实证明，只有明确了学习目标，分层次的设置学习目标，才能引导学生完成学习内容，从而提高学生的英语成绩。

3.织课堂学习活动。

课堂活动是翻转课堂的中心环节，也是翻转课堂中必不可缺的一个环节。由于翻转课堂学习模式将知识充分转移到课前，所以想要提高学生的学习效率，教师必须要对大学的英语课堂进行合理的设计活动。在进行英语课堂学习的过程中，教师已经把学生分成几个小组，然后利用小组团结合作的模式来解决英语问题。在小组合作完成问题的解答之后，教师还可以采取小组比赛、演讲的模式让小组进行汇报结果，针对小组成员回答的结果，其他小组成员也可以对结果加以反驳，然后说出自己小组的看法，以此来提高学生的思维能力和口语辩证能力。利用这种教学方式不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生的小组合作能力。最后教师在学生简述完观点之后，对课堂的专业知识点做出一系列的总结和分析，同时还可以为学生留下一些课后练习，来巩固所学到的专业知识。

随着时代的不断变革，传统的教学方式已经无法满足当代学生的需要，所以在现代的英语教学中引进翻转课堂教学模式，这种新型模式的引入直接颠覆了传统课堂的教学模式，而且现在很多大学中的英语教师已经将这种教学方式融入了教学课堂中，从而提高大学英语课堂的教学效率，为社会培养更多的全能型人才。

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[2]胡新梅.翻转课堂教学模式在大学英语教学中的运用与思考—以《中国民族文化英语赏析》课程为例[J].临沂大学学报，2015（05）.

[3]邵华，喻惠群基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”教学模式设训一研究[J].山东外语教学，2015（3）.