多媒体技术在小学语文教学中的应用

王临霞

（甘肃省武威市天祝县松山镇庙儿沟小学，甘肃 武威）

在网络信息技术发展迅猛的时代背景之下，教学领域也开始广泛应用多媒体技术，多媒体技术因其集图像、声音、视频以及文字为一体的优势受到了较多教师的关注，将其作为一种新的教学模式应用到小学语文教学中，不仅是时代发展的必然需求，也是提高语文教学质量的重要举措。而为了能够进一步发挥出多媒体技术在小学语文教学中的价值，本文也就其应用价值以及措施进行了具体的概述。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用价值

1.提高学生语文学习兴趣

多媒体技术在小学语文教学中的应用，能够有效地提高学生语文学习兴趣。小学生本身好奇心就十分强，再加上年龄也较小，对于一些自己感兴趣的事物也就会充满兴趣和激情，多媒体技术相比较于传统教学手段而言本身就十分具有趣味性，所以在实际应用过程中也就能够为学生展示出更为直观且具有趣味性的教学内容，从而也就能够有效地提高学生对于语文学习的兴趣[1]。

2.激发学生语文情感共鸣

语文教学不同于其他课程，其关键在于能否在教学过程中有效地激发学生情感，因为只有学生对语文教学文章产生情感共鸣，才能更好地掌握语文教学知识点，最终也就能够有效地保障语文教学质量。而多媒体技术在小学语文教学中的应用，则能够借助于动画、图片、音频等表现形式来为学生创设出较为生动形象的教学情境，这样学生在语文学习过程中就更容易产生情感共鸣，最终也就能够提高语文教学质量。

3.扩展语文教学信息内容

在传统语文教学模式之下，因为时长限制很难将语文教学内容充分展示出来，可是多媒体技术在小学语文教学课堂上的应用，则能够在最短的时间内有效地将教学相关知识点展示出来，而且还能通过网络资源对语文教学信息内容进行拓展，这样学生语文知识视野也就能够得到有效的拓展，同时还能让学生积累较多的语文信息素材量，提高学生语文素养与水平。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用措施

1.立足教材，应用多媒体技术突出重点

在小学语文教学过程中要想有效地应用多媒体技术展开教学，教师可以在教学过程中立足教材，借助于多媒体技术来将语文教学重点与关键着重突出，以此来加深学生印象，促使重难点知识教学效果得以提升[2]。在传统小学语文教学课堂之上，教师大多是结合学生内容来指定相应的教学课件，可是很少有教师能够直接将教材上的内容全搬上教学课堂展示，反而还会出现教学重难点无法突出的现象。为此，教师在应用多媒体技术展开语文教学的时候，一定要立足教材来着重突出重难点，以此来确保语文教学活动的有序实施。例如，教师在进行《生命 生命》这一文章教学的时候，其重难点就是让学生理解三个事例之中所蕴含的道理，教师在教学的时候就可以借助多媒体技术来为学生播放一段“使用听诊器静听自己心跳”的视频，通过这一视频来激发学生情感，让学生明白生命是属于自己的，一定要对自己的生命负责，从而也就能够有效地突出重难点，深化学生对于文章内涵的掌握。

2.提高教师计算机水平，有效应用多媒体技术

在小学语文教学过程中，要想有效地发挥出多媒体技术的价值，教师还需要提高自身计算机水平，这样才能真正在教学过程中有效应用多媒体技术。在信息技术不断发展过程中，教学工作开展也变得愈发现代化，教师要想有效地发挥出多媒体技术在教学课堂上的价值，还需要加强自身学习，然后在教学课堂上有效地利用网络教学资源。例如，教师在为学生制作语文教学课件的时候，就可以结合教学内容、学生心理年龄等特征进行分析，然后将网站、文字、视频等信息有效地融合在一起，以此来有效地丰富语文教学课堂，让语文教学课堂变得更加趣味化，最终也就能够真正将多媒体技术在小学语文教学中的应用价值得以发挥，从而提高小学语文教学质量。

3.加强师生互动，应用多媒体技术提高语文教学质量

在小学语文教学过程中，要想有效地发挥出多媒体技术的价值，除了上述几点之外，教师还需要在教学过程中加强师生互动，应用多媒体技术来激发学生语文学习兴趣，从而提高语文教学质量。例如，小时在进行《丑小鸭》这一文章教学的时候，教师就可以结合教学内容为学生创设相应的教学情境，和学生一起来扮演不同的文章人物，通过模拟的方式来让学生体验、感悟文章，然后提出一些开放性的问题鼓励学生进行思考，从而也就能够进一步深化语文教学效果，促使学生更好地掌握这一文章中心思想。

综上所述，现如今教育领域对于多媒体技术的应用十分普遍，并且也取得了一定的成效，而将其有效地应用在小学语文教学课堂之上，则能更好地满足小学生身心发展需求，让学生主体地位得以显著发挥，最终也就能够促使小学生语文素养得以提升。