浅论小学语文教学融入影视资源

河北省黄骅市常郭镇后六小学 刘景霞

随着多媒体技术的普及，互联网作为人类社会的重要媒介，已经融入到现今社会生活的各个方面。教育作为人类社会的一项重要活动，当然也离不开互联网的影响，而这种影响一个重要的体现就是多媒体技术在教育活动中的普及和运用。小学是学生接触和学习知识的起步阶段，在教学中利用多媒体将影视资源融入教学内容当中，可以更加有效地激发学生的学习兴趣和动力。

一、影视资源融入教学的优势及意义

影视资源是现代科学技术与艺术融合的产物，其本身具有的一个最大的优势就是把抽象、晦涩的内容生动化、形象化、丰富化，便于人们理解和接受。将影视资源融入进小学语文教学过程中，通过即视、即听的影视内容串联起教材知识内容，通过对小学生感官的综合调动，加深学生对于晦涩、抽象知识点的理解与掌握，对于教学效果的提升具有十分重要的意义。

二、利用影视资源创建阅读新平台

互联网和多媒体技术的日趋成熟，为我们教师获取教学资源提供了极大的便利。小学语文教师完全可以通过互联网来获取最优质的教学资源,为学生打造多元化的阅读平台。在这个平台上，教师可以利用与教学内容相关的影视资料作为教学情境的切入点和立足点，摆脱传统教学“填鸭式”的讲授模式束缚。影视资源的运用，一方面提高了学生阅读学习的兴趣与专注度，提升了阅读学习的质量，另一方面也有助于学生自主学习力的提升，突出了以学生自我学习为中心的主体地位。

三、利用影视资源架设课内外阅读桥梁

现有的小学语文教材，教学内容过于局限，知识点的发散性不强，主要是以基础知识为侧重点。我们教师在组织教学时要注意打破这种教材内容的局限性，尤其是要加强对学生思维能力的锻炼和培养，这就要求我们要在教材的基础上，做好知识点的有效延伸和发散。影视资源的运用可以有效填补教材空白，成为课内外阅读学习的桥梁，对于学生增加阅读质和量提供了途径。学生通过影视资源对文学作品进行更加深入、生动的了解，碰触不同的看法与想法，极大锻炼了学生的思维，培养了学生自主学习的习惯。

四、利用影视资源丰富学生写作题材

小学生生活方式比较单一，接触社会的范围和层次比较狭窄，缺乏一定的生活体验，这就直接导致学生在语文学习中缺乏写作的素材。因此,教师可以在教学中引入影视资源教学，帮助学生了解外面丰富多彩的世界，增长学生的阅读和见识，进而丰富学生的写作题材。

总之，作为一名小学语文教师要以丰富课堂教学内容为出发点，打破传统教学模式束缚，利用丰富多样的教学手段，做好因人、因材施教，帮助学生自主学习习惯和思维的养成。