中学“一体两翼”心理健康教育的探索与思考——以临沂第二十四中学为例

■ 王暖梅

一、研究缘起

我校学生构成较为复杂，多为进城务工人员子女，父母多忙于生计而对孩子缺少关爱。而伴随着学生身心的快速发展与升学竞争压力的增大，学生在学习、生活、人际交往等方面往往会遇到各种各样的心理困惑或问题。这些困惑或问题如果得不到及时、有效的解决，就会影响学生的健康成长。基于此，贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路的“一体两翼”心理健康教育新模式应运而生。

二、“一体两翼”心理健康教育的内涵和内容

“一体两翼”顾名思义，是以学生为主体，以学校、家庭为两翼。在探索中，我校秉承“和谐进取，内涵发展”的办学理念，高度重视学生的心理健康教育，以加强学生个别辅导、举办心理健康教育专题讲座、开展学生人际关系专项训练等形式为抓手，形成了以学生为主体的心理成长新机制。同时，切实提升教师心理辅导水平，提高家长的家庭教育水平，推动了观照教师和家长心理的“两翼”发展。

三、“一体两翼”心理健康教育的实施

（一）活动引领，突出学生主体地位

1.构建心理健康教育的校本课程

第一，上好心理健康教育必修课。学校编写了心理健康教育校本教材《让青春充满阳光》 。在课堂上充分体现“四环”体验式的心理课模式，让学生在参与活动的过程中感知，在互动中交流分享，在探讨中感悟、成长，在生活中身体力行。

第二，开好心理社团活动选修课。2014年，我校分年级成立“阳光成长”心理社团。在活动的开展中，形成了社团活动选修课程。该课程分两种模式：一种是专题讲座式的大团体模式，另一种是个人选修的小课模式。

2.加强学生的心理健康咨询辅导

心理咨询是心理健康教育的一种良好的形式。我校现在有28名心理志愿老师，利用课外活动时间，通过学生预约进行个别咨询或者团体辅导。

3.举办心理健康教育专题讲座

心理健康教育讲座能够普及心理健康知识，营造健康文明、积极向上的校园文化氛围，传递校园正能量，促进学生身心健康和谐发展。我校坚持每学期至少两次举办心理健康教育专题讲座。

4.开展人际关系训练营等团体活动

我校积极探索人际关系团体训练，将具有相似问题的学生组织起来形成小组。学生通过共同商讨、训练、引导来进行自我探索，并从中发现自我，了解他人，在小组活动中学习人际交往的基本知识和经验，培养积极的人际交往意识。

5.举行“成人仪式”系列活动

我校针对即将离开母校的高三学子，以“心怀感恩，成人成才”作为成人仪式暨毕业典礼的主题，让全体学生在高中生活的最后30天乃至今后的人生旅程中，要坚持不懈地发扬“心态平和、全力以赴”的精神，努力成为一个牢记责任、敢于担当的家庭中坚，一个志存高远、勇于进取的青年才俊，一个谦逊包容、无私奉献的模范公民。

（二）借鉴交流，提升教师辅导能力

1.加强教师的培训

我校积极组织教师参加心理咨询师培训和考试，让更多的教师成为心理咨询师。走出去，利用假期公派老师学习心理咨询技术；请进来，聘请心理机构专业人士对教师进行培训，让更多的老师掌握心理辅导技巧。

2.利用班主任工作论坛提升技能

定期举办班主任工作论坛，并将这个论坛扩大到除班主任之外的咨询教师中。在论坛活动中，让优秀班主任和心理咨询教师做经验交流，供大家学习借鉴；在介绍经验的同时，也会提出工作中的困惑，通过论坛充分交流，使大家共同获得解决问题的方法。

3.加强自我调试能力

一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。一种途径是学会自我调试。自助是一种直接、便捷、根本的救助方法。另一种是通过培训自我成长。鉴于此，我校建立教师成长之家——“爱是实”课堂，面向一线教师发出邀请，每月开展一次。

“爱是实课堂”采用“主题工作坊”的形式定期开展多种活动，内容包括夫妻关系、亲子关系、爱的奥秘、亲子沟通以及孩子成绩下降的对策等，通过一系列丰富多彩的活动，让老师们全身心投入，充分体验与感受，反而发挥出自我能动性，更好地面对生活。

（三）多措并举，培植家长育人理念

1.创新家长课程

在家长学校里，我们坚持“三个结合”，即必修课程和选修课程结合，大课堂和小课堂结合，被动接受和参与体验式结合。必修课针对每学期学生家长会设计主题，所有学生家长都要来参加；选修课以邀请函的形式，家长根据需要自愿参加。大课堂、小课堂就是“父母课堂”，形式是听讲或者体验互动。

2.参与职业规划教育

采取“请进来，走出去”的方式，开展有学生家长参与的职业体验。所谓“请进来”，即把专家和家长请进学校。而“走出去”则是利用家长在某一方面的优势，给学生们提供外出机会，让学生走进企业，走进社会，参与健康向上的社会活动。

四、成效与反思

（一）成效

我校的心理健康教育工作，从无到有、从无序到有序、从散到整已经发展起来。近年来，我校营造出教师、家长、学生自觉关注心理健康和心理成长的氛围，积淀成浓厚的心理校园文化，为学生的发展注入了不竭动力，使学生的健康成长呈现出百花齐放的良好态势。

（二）反思

我们要以积极的心态看待青少年的发展，关注于青少年的优点、能力和潜力以及发展这些潜力的方法。我校将进一步充实学生心理健康教育的内容和模式，除把重点放在发展性问题上，还要把重点放在体验和调适上，让学生更好地认识和发展自我。逐渐建立学校、家庭、社会“三位一体”的学生管理教育体系，为学生的健康成长营造积极和谐的教育环境。