探究初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

杨学平

（宁夏回族自治区宁东煤化工基地管委会宁东中学，宁夏 银川）

由于初中物理知识都比较抽象，对学生的思维能力要求也比较高，所以，要不断激发学生的学习兴趣，使学生能够进行自主学习，进而提升初中生的物理能力。在教学过程中，教师可以通过创新教学方式等方法，使教学过程更加灵活，从而激发学生的求知欲，进一步提升每一位学生的物理学习能力。本文主要针对初中物理如何培养学生的学习兴趣做出详细的分析。

一、初中物理学科的特点以及学生的心理特征

初中物理是一门比较抽象的学科，不仅需要学生具备一定的想象力，还需要学生能够将理论知识科学有效地应用到实际的能力。但是初中生由于心理特征等原因，很难具备此能力，所以，这就需要教师完善教学方法，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的物理学习能力。

与此同时，初中教学阶段，学生的心理年龄还比较小，思维能力以及逻辑能力都比较弱，而且学习的信心也极容易遭受到打击，所以，就只能依靠学生对新鲜事物的探索欲望，培养学生的学习兴趣，进而提高学生学习物理的积极性，使学生拥有极强的学习信心，最终完成初中物理教学目标。

二、培养学生学习兴趣的方法

1.营造教学情境，吸引学生的注意力

在物理教学课堂中，教师要为学生打造良好的教学情境，转变学生的学习心态。因此教师就需要通过自身的语言、神态以及多媒体教学手段为学生打造愉悦的学习氛围，增加与学生之间的互动，针对学生感兴趣的问题进行讲解，使课堂更加富有趣味，同时，由于初中生特有的好奇心理，也能够良好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的求知欲。

比如，教师在讲解人教版九年级全一册“生活用电”中的“安全用电”时，教师可以先将一个电灯通电使其发亮，但是在线上要故意留下一个松动的接口，然后轻轻一拉就会出现火花，这时教师就可以问学生谁敢在通电的情况下将线头稳固接牢，如果没有学生回答，教师就可以对学生说“我敢”，然后从容地将线头连接牢固，而后由于学生的好奇心的作用，教师可以更好地进行“安全用电”的讲解，通过这种实际操作的方法，为学生营造学习氛围，打造教学情境，能够使学生更好地投入到学生中，也能够增加学生的学习兴趣，提高学生的物理学习能力。

2.提高物理实验教学频率

物理知识的相关概念都是通过一次又一次的实验得出来的，所以初中物理教学也离不开实验教学，而且相比于课本教学，实验教学也更加有趣、更加通俗易懂，能够给予学生直观的感官体验，使学生提高对物理知识的探索欲，并且，许多物理现象也都是与生活息息相关的，但是如果没有教师的讲解，学生也不会过多地去关注，比如，空气引火、瓶子装鸡蛋等，这种有趣的现象，都能够吸引学生的注意力，所以在物理教学中，教师应该将学校提供的器材充分地应用到物理教学中，为学生打造科学合理的物理实验教学课堂，从而激起学生的探索求知欲，打造高效的初中物理课堂。

比如，在人教版八年级上册“浮力”这一章节学习的过程中，学生对于浮力总是竖直向上这一概念的理解总是很困难，所以教师可以设计物理实验，取一个乒乓球，将乒乓球上绑上细线，然后取一个烧杯，将乒乓球放入烧杯中，然后向烧杯中倒水，这时候就会出现细线乒乓球浮起的现象，同时细线与水平面也是垂直现象，此时，教师也可以倾斜烧杯，而细线还是垂直向上的，通过实验得出，浮力的方向总是垂直向上的。并且，通过实验教学，使抽象化的物理知识更加具体化，学生学习起来也更加通俗易懂。

3.鼓励式教学，增加学生的学习信心

在初中物理教学的过程中，教师应该要时刻注意与学生的沟通与交流，从而了解学生的心理活动状态，并且教师也不要吝啬对学生的鼓励，因为鼓励教学能够使学生快速地提升学习的自信心。教师可以在实际教学中，把握住适合鼓励的实际，运用合理、巧妙的语言，对学生加以鼓励，比如，对于物理学习能力较好的学生，教师可以对其说“你还有别的解题方法吗？”等，对于物理基础较差的学生，教师可以运用丰富的语言对其进行表扬，比如“解题方法真巧妙”“太棒了”等这种鼓励型的语句，进而使整个教学课堂都充满积极学习的气息，使每个学生都有强烈的学习兴趣，因此，在初中物理的教学过程中，教师应该充分了解每个学生的特点，然后通过适当的方法增加其学习的信心，进而培养其学习兴趣，提高其学习自信。

总而言之，提升学生学习物理的兴趣，是提高学生物理学习能力的关键步骤，同时这也不是短时间就能够完成的事情，需要每一位物理教育从业者的努力，不断总结教学中存在的不足之处，而后及时进行改进，进而从根本上提高学生的学习能力，进一步推动初中物理教学的有效发展。