以生为本理念下的小学班主任管理工作之我见

2018-02-24 00:02陶维梅
新课程 2018年9期
关键词:民主管理工作班级

陶维梅

(甘肃省白银市靖远县北湾镇金山小学,甘肃 白银)

以生为本,顾名思义就是以学生的学习为本位,以学生的发展为根本,以学生的健康成长为根基,是新课程改革提出教育理念的核心之一。以生为本要求教师不仅要在教学中坚持这一原则,在班主任管理工作中也不能例外。下面将结合多年的管理经验,谈谈在坚持以生为本理念下的班主任管理工作之心得。

一、适度放手,实现科学管理

小学阶段的学生还不成熟,部分班主任在管理工作中习惯性地决定大部分事务,学生处于听从且没有发言权的地位,课上要接受班主任的课堂教育,课后仍要服从安排管理。这样一来,班主任成为“全面型”人才,对班级学生事无巨细,事必躬亲,担忧学生不在自己的控制范围内会出差错,在任何一个细节中都发挥着重要作用。这样的班级管理看似有条不紊,但与新课改要求背道而驰,班主任管理得心累,学生没有自主学习做事的能力,长此以往,贻害无穷。

面对这种管理问题,要求班主任转变管理思路,适度放手,将

肩上的重担传递给学生,引导他们形成独立的学习和做事能力,积极参与班级管理并意识到每个人都是班级中的一员,要对班级负责,培养学生的主人翁意识。这样既能减轻班主任的管理工作负担,又能提高学生的责任意识。这一转变要循序渐进,需在学生

有接受能力的条件下进行,不能一下子交给学生众多管理任务。因为学生已经习惯了被老师“牵”着往前走,突然之间要自己摸索前进,相信学生会不知所措,更不利于班级建设。教师应该和学生一同转变思想,逐步放手,给予学生适应的过程,还可以让家长参与进来,及时获取他们对班级管理的评价意见,体现出对学生和家长的尊重,拓展双方的沟通渠道,体现班级管理的全面性、科学性和合理性。

二、集思广益,实现民主管理

民主是一个国家长久发展的良计,同样也可以运用于班级管理中。班主任想要把工作做好,让班级形成良好的班风班纪,要重视民主管理的重要性。细化到具体工作,要与学生积极沟通,倾听学生的声音,因为学生每日在班级中的时间很长,对班级的建设多少会有心得。运用民主的方法管理班级,不但能提高学生的积极性,还能最大限度避免班主任“一刀切”方式带来的弊端。

在一次学校文化节班级风采评比中,我原本计划提前设计几个装饰班级方案让学生在其中挑选,认为这已经体现了班级管理的民主。到了班上,学生拿到我设计的方案反表现得不太认同,大家认为很多地方可以改进。我认真听取他们的改进意见后顿时醒悟——他们虽然是小学生,但有思想也有见解,对他们每天所处的环境很熟悉,而我却差点浇灭了他们对班级建设的热情。后来,我推翻了提前设计的所有方案,抽出一节班会课时间引导学生对如何装扮教室认真细致讨论,凡是学生提出的意见都通过讨论民主决定,对于不通过的计划鼓励学生再接再厉。之后,运用大家集体决议的方案对班级角角落落细致装扮,学生积极性很高,热火朝天地在班里穿梭,看着他们来来往往的身影,我感叹这样的班级才是大家的班级,是大家梦想开始的地方,也应该成为实现梦想的地方。最后不出所料,我们班在评比中取得不错的名次,大家雀跃欢呼,我知道他们不仅是为取得好名次而兴奋,更是为自己拥有一个好的班级而自豪。

三、德育同行,实现有效管理

德育是小学阶段教学中不可或缺的内容,在班主任管理工作中也要有所体现,目的是为进一步实现对学生润物无声的教育,规范学生的日常行为,提升思想觉悟,促使学生形成正确的价值观,这对他们以后的发展至关重要。为阶段性达成这一目标,班主任要提高管理工作的有效性,一是要注重和学生沟通的艺术性,对不同性格的学生运用不同的方法,坚持细心、耐心的原则,面对犯错的学生不轻易呵斥,而是要和学生认真分析产生错误的原因,帮助他们进步,让学生感受到老师对他们的殷切希望;看到调皮捣蛋不认真学习的孩子,要给他发言的机会,聆听他们的真情实感,让他们知道老师不会放弃任何一个学生,促使他们逐步回到正轨。二是要指导学生认真学习《中小学生日常行为规范》,着重规范学生的日常行为,初步贯彻社会主义核心价值观对个人的发展要求,督促学生从小树立正确的做人做事意识,努力实现新课程标准对小学阶段学生发展的要求。

班主任是一个班级大家庭的家长,面对众多祖国的花朵,深感任重而道远,但是看到一张张可爱又充满活力和希望的笑脸,又坚信,自己会是一位好的园艺师,有足够的信心和能力精心栽培他们,用更多的爱心呵护他们成长,让每一朵花都拥有独特的芬芳。

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