构建小学数学高效课堂的策略探究

彭长庆

（湖北省广水市郝店镇关店中心小学，湖北 广水）

高效课堂不仅能使学生在有限时间内有效地掌握住最大限度的知识，同时还能在一定程度上促进学生综合能力的发展。因此，身为小学数学教师，应加强对高效课堂的研究，积极学习于己有利的教学方法，并将这些方法及时地落实到自己的教学中，以提高自身教学的有效性。

一、利用生活化教学法开展小学数学教学

数学是构建人类生活的基础学科，人类的衣食住行几乎都会涉及数学知识的运用，比如，设计师在设计衣服的时候，会考虑到衣服的大小、各部分的比例等问题；健身达人会严格计算各种食物的卡路里；人类在建造房屋的时候，会考虑房屋面积；人类乘坐的各种交通工具在被设计的时候也会运用到各种数学数据。总之，数学与人类的生活是息息相关的，因此，小学数学教师在开展教学活动的时候，应积极地利用生活化教学法去开展，因为这样做能有效提高学生对数学这门科目的重视程度，从而能激发其学习兴趣，促使其更加积极地去学习数学。举个例子，在学习“小数的加法和减法”的时候，教师应尽量避免让学生单纯地对一些小数加减法算式进行训练，因为这样做，极易使学生感到枯燥和无聊，这对数学教学的有效开展会产生极其消极的影响。对此，教师不妨将小数加减法运算融入具体的生活化情境中，以激发学生的计算兴趣，提高课堂教学的有效性。如，教师可以通过多媒体大屏幕为学生展示一些常见的食品，并在这些食品下方标注上这些食品的价格，然后再为学生假定这样的情境：假设现在你们有50元钱，要从这个货价上买零食吃，请问你们有多少种购买方案？由于这道题具有很强的开放性，所以学生的计算能力能够得到切实有效的锻炼，同时，又由于这道题具有一定的生活性，所以学生解决实际问题的能力会在解这道题的过程中得到切实有效的提高。

二、利用合作学习法开展小学数学教学

常言道：“众人拾柴火焰高。”通过合作学习，学生的学习效率能得到显著提高，与此同时，其交际能力、合作能力、探究能力等多项能力均能得到较为充分的锻炼，更重要的是，在合作学习的模式下，学生在课上的行为与思想往往能得到一定程度的规范，这对高效课堂的构建具有十分积极的作用。因此，教师要想构建高效的小学数学课堂，可以通过合作学习法去实现。比如，在学习“长方体和正方体的表面积”时，教师可以引导学生通过合作学习法对这部分内容进行学习，并通过画一画、折一折、量一量等方式去研究长方体的长、宽、高与其每个面的长和宽的关系。由于学生能在该过程中亲身体验知识的建构过程，所以其对这部分内容的理解和认识势必会更加深入，从而能提高其学习效率，充分体现高效课堂的特征。

三、利用手机APP开展小学数学教学

科学技术的发展，使得教师的教学手段发生了翻天覆地的变化，继多媒体教学、微课教学之后，手机APP在教学中的应用正在渐渐普及开来。现阶段，能够为小学数学提供帮助的手机APP非常之多，如“小学同步精品课”“开心教育”“数学动画”“作业盒子”等等，因此，为了构建高效的小学数学课堂，教师应加强对手机APP的研究，并基于自身教学的实际状况以及学生的学习需求，灵活选择APP来辅助自己开展教学活动。比如，为了帮助学生更好地理解和掌握住一些数学公式（如圆面积公式、圆柱侧面积公式、梯形面积公式等等），教师可以通过“数学动画”这个APP为学生演示相应公式的推导过程；为了帮助学生夯实学过的知识，教师可以引导学生通过“小学同步精品课”及时对学过的课程进行复习；为了更好地了解学生在学习上的薄弱点，开展更有针对性的教学，教师可以通过“作业盒子”为学生布置作业，并利用该APP去统计和分析学生作业中易出现的问题……总之，不同的APP往往具有不同的功用，但它们都有一个共通点，就是都能助力小学数学教学的有效开展，因此，身为现代的小学数学教师，一定要对手机APP在教学中的应用提起高度重视，并基于这种认识，及时、积极、灵活地将它们切实落实到实际的教学中，以为高效课堂的构建提供更加有力的力量。

高效课堂的构建是一个较为漫长的过程，而且期间难免也会有诸多波折，因此，广大小学数学教师应当要放平心态，积极地与其他教师对高效课堂进行研究，不断学习新的教学方法和教学理念，只有这样，才能有效地推进小学数学高效课堂的构建进程。