和好习惯手拉手——以习惯养成为主题的班会设计方案

张 曦

（浙江省玉环市楚门中心小学湖滨校区，浙江 玉环）

【教育背景】

小学阶段是少年儿童各类习惯养成的关键时期，拥有良好的行为、学习、生活等习惯能使其受益终生。小学低段作为孩子习惯养成的黄金时期，显得尤为重要，此时他们正处于从幼儿园到小学过渡的心理“断奶期”，对于小学的规章制度及学习、生活等习惯十分陌生，难以适应，便更应保持他们对学校的浓厚兴趣及好奇心，并采取各种形式将习惯潜移默化地融入其认知中，并内化，从而体现在实践行动中。本次设计将主要选取低段孩子学习习惯的课堂听讲及生活习惯的排队讲秩序两部分展开。

【教育目标】

1.认识什么是好习惯，并了解其养成的重要性。

2.将好习惯内化为自我认知并初步运用于实践行动中。

【活动准备】

1.主题课件准备。

2.主持人讲稿准备（高段学生主持人2人）。

3.演唱、舞蹈、情景剧等准备。

【实施过程】

一、激趣导入

男：欢迎来到好习惯养成基地！本次班会主题“和好习惯手拉手”正式开始！亲爱的弟弟妹妹们，想知道大哥哥大姐姐们是如何在学校学习和生活的吗？请看我们自制的视频。（播放高段学生在校一天内的良好学习、生活习惯表现）

女：亲爱的弟弟妹妹们，正是因为我们拥有良好的习惯，我们在学校的学习生活才能变得那样的幸福美好、井然有序。不信，你瞧！（情景剧表演：一学生饰演课堂不认真听讲，结果答不上老师的提问，跟不上大家的学习进度）

男：弟弟妹妹们，刚才这位同学为什么会这样？

女：是呀，可见上课认真听讲是多么重要！那么，怎么样才能做到上课专心听讲呢？

男：没错，要想做到这一点呀，其实并不难，想知道秘诀吗？（出示歌谣，各种组合方式认读、拍手读直至学生熟知）

设计意图：用低段孩子喜闻乐见的视频、情景剧表演、歌谣的形式吸引其兴趣，并引导孩子各抒己见，为下面环节的开展做好铺垫，并锻炼了低段孩子的口头语言表达能力，一举多得。

二、环环相扣

女：弟弟妹妹们，光学会课堂上认真听讲还不够哦。在学校里，我们要做一个讲文明、讲秩序的好孩子。一天，小明就遇到了这样一个两难的选择。（课件播放：小明与阿毛是一对好朋友，在同学们有序排队打饭时，阿毛借肚子饿为由准备插队并示意小明也这么做，小明见状，一方面觉得阿毛是好朋友不该反对他，一方面又认为插队是陋习，陷入了犹豫。）

男：弟弟妹妹们，你们说，小明该怎么做？

女：看来，弟弟妹妹们平常肯定也是守秩序、讲文明，有着良好行为习惯的孩子们。姐姐为你们坚定不移的态度点赞，不禁想高歌一曲了！（女生演唱与习惯相关的主题歌曲）

设计意图：将认知逐渐内化，呈梯度展开，用歌曲激发情感，升华对好习惯养成的认知。

三、体验监测

男：弟弟妹妹们，你们真棒！瞧，为了表扬你们拥有良好的习惯，你们敬爱的班主任老师早早地为你们准备了“好习惯养成卡”，每张卡都有精美的图案，快来挑选你喜欢的吧！（小朋友们蜂拥而上，但有一部分孩子却一字排开，等待轮到发卡）

女：弟弟妹妹们，我想，他们才是最应该优先挑选卡片的！（指向排队的孩子）

男：知错就改，善莫大焉！这也是一个很好的习惯哦！

女：我不禁想采访一下一开始就排队守秩序的孩子，你当时是怎么想的？

男：真棒！让我们好好向他们学习，学习他们这良好的习惯吧！

设计意图：梯度呈现为体验教育，更为直观、有效！且强化只有守秩序才能有优先权的认知。

四、拓展提升

女：弟弟妹妹们，好习惯处处都在，谁记得刚开始视频播放中还有哪些良好的习惯表现？（生各抒己见，将好习惯拓展到学习、生活更多的方面，并延伸至学校、家庭、社会等层面）

男：相信通过本次班会课的体验，弟弟妹妹们一定能从自我做起，与好习惯手拉手，成为永远的好朋友！

女：不过，习惯的养成可并非一朝一夕的哦！得持之以恒，请大家将刚才拿到的“好习惯养成卡”拿出来，上面详细地罗列出了你应该要养成的各种好习惯，请你每天按时自省，将相对应的笑脸、哭脸等画到相应的空格内。相信在不久的将来，你便能成为一个真正拥有良好习惯的人！

合（加班主任）：好习惯，益终生！让我们牵手好习惯，永远不分离！亲爱的弟弟妹妹们，让我们在一支优美的舞蹈中结束此次主题班会！（学生表演以习惯为主题的舞蹈，如《六尺巷》等）

设计意图：与导入部分相呼应，考验孩子的观察能力、记忆能力，并为其拓展至各角度、各方位的好习惯表现；根据习惯养成规律，用“好习惯养成卡”来辅助孩子养成，切实有效；低段孩子对于名人名言中以习惯为主题的内容在理解上可能稍显生涩，所以本次班会课多以适合低段孩子身心特点的形式开展。