书香伴成长，名著提素养——谈如何进行小学语文名著阅读活动

胡善英

（福建省福安市八一小学，福建 宁德）

小学生阅读起到了对学生的行为规范、学习能力培养的作用，所以教师的指导显得尤为重要。在小学指导学生名著阅读时，首先要结合小学生的年龄特点进行引导，不同年龄阶段的爱好是不同的，接受知识的能力和阅读水平都是有差异的，培养他们在不同时期阅读不同的经典，这样才会使阅读效果显著。

一、学生阅读名著的重要性

经典名著是人们智慧的结晶，是人们历史积累的产物。名著不仅有很强的故事性、叙事性，同时对学生的写作方法有很大的启发作用，阅读不同国家的名著，可以认识不同国家的风土人情，可以获得很多知识，增长学生的知识面，最重要的是学生可以通过阅读名著，树立正确的人生观、价值观。阅读名著的同时可以让小学生培养高尚的道德情操与民族自信、自强的精神，还可以教育学生尊敬长辈、节俭、善良的品德等，名著可以给学生带来无限正能量，还可以培养孩子的自身素养。

二、如何进行小学生阅读活动

（一）营造良好的书香环境

学校是学生学习的主要地方，因此，营造良好的书香校园环境，可以提高学生的自主学习兴趣。可以将学校整体建设成具有文化气息的校园。比如在学校草坪建立名人塑像以及名言警句，使学生增加阅读兴趣，了解作者的真实面孔，拉近学生与名著之间的距离。还可以在学习走廊等地方悬挂名人画像，让学生充分感受文化的魅力。

家庭教育的启蒙作用十分巨大，父母是孩子最好的启蒙老师，父母的一举一动都潜移默化地影响着孩子的思想。所以孩子回到家，家长要做个好榜样，可以带着孩子一起看名著学习历史文化，营造孩子欣赏经典的氛围，教育孩子学习阅读名著经典。家长要提供相应的学习材料，可以给孩子买一些课外阅读，或者一些带有漫画图片的教材方便孩子理解名著，或者家长可以将房子装扮成具有文化气息的环境，孩子自然而然就会沉浸在书香世界。

家庭教育、学校教育是教育的关键，但是社会的风气也是影响孩子的大方向，每个人都无法脱离社会，因此社会对孩子的教育绝对不能忽视。社区可以联合家长、学校搞社区活动，经典名著诵读或者经典名著知识竞答，还可以有经典名著知识讲座，使学生不断地开阔视野，增长对经典名著的见识，感受历史文化的魅力。

（二）选择合适的经典名著

根据教材选择合适的名著，新课改施行后课本教材是为了对不同年龄阶段的孩子起到教育的目的，在小学教育中起到了举足轻重的作用。学生在了解课本内容之后才能进行课外阅读经典名著的拓展阅读。而合适的经典都与教材经典极其相似。

（三）课堂上对学生阅读活动的实施

学生阅读是一个长期的过程，需要有计划的实施，教师要合理安排学生的学习和阅读经典名著的时间，保证学生对阅读产生兴趣，成为一种习惯，教师要根据学生的兴趣爱好，制订学习和阅读的计划。在教学过程中改变授课方式，阅读课文、体会课文、走出课文。例如教师在苏教版六年级《钱学森》学生通过阅读文章体会作者表达的中心思想，了解钱学森为我国导弹研发作出的卓越贡献。并根据文章中作者的描述人物手法布置相关习作，在习作中应用使阅读效果卓有成效，同时教师应把握学生阅读训练时机以达到教学目的。

（四）组织学生交流阅读心得

学生在阅读名著后教师要组织学生进行阅读的心得交流，有些名著情节复杂、人物关系复杂对于小学生而言可能有阅读难度，教师可以对孩子在阅读中不懂的或者有疑惑的问题进行解答也可以进行小组讨论，然后再总结通过阅读学到了哪些知识，学会了什么，使自己懂得怎样的启发等等。比如说小学六年级的学生教师应该推荐学生阅读《哈利·波特》《汤姆索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》等，通过学生新的体会的交流使其对名著记忆越来越深刻，从而达到阅读的真正目的。

小学生热爱探索新鲜事物，更喜欢去深入了解一个人、一件事，而且具有很强的模仿力，在思维或感情方面都是小孩子的天性，但是他们对一些幼稚的语言会显得完全不屑一顾，所以小学阶段要是能带领他们增加课外阅读的知识，了解中国的历史文化对于其提高自身素养有很大的作用。