推动设计教育创新，提升人才培养品质——综论新疆艺术学院设计教育发展

设计系

（新疆艺术学院 新疆 乌鲁木齐 830049）

当今世界，一个国家或地区的设计服务水平的高低一定程度上决定了这个国家、地区的创新创意能力，决定了这个国家、地区生产水平与民众的生活质量。设计教育则决定了设计服务行业从业人员的素质高下，培养高素质的设计人才是提高设计服务水平的基础与关键环节。

我国“一带一路”建设的实施，必将极大地推动新疆作为“一带一路”核心区的全面建设，也就是说我们必须在“一带一路”核心区全面建设的机遇下有相匹配的设计服务水平，才能不负历史赋予的使命与责任。因此，提高新疆设计教育水平，培养高质量的创新型设计人才至关重要，其决定了新疆设计服务水平的高下。

新疆艺术学院设计教育发展历史悠久，办学经验丰富。新形势下，新疆艺术学院设计系将抓住历史机遇，锐意进取，不断推动设计教育创新，提升人才培养品质，为新疆新时期的经济文化建设做出应有的贡献。

一、设计系发展概况

60多年来，新疆艺术学院设计学专业一直立足新疆本土，努力培养有本土文化素养，又具有先进的国际视野的设计人才，形成了独特的办学理念与优良办学传统，涌现出众多名师，培养了大批优秀设计人才，服务于企业事业单位的创新创意设计，南北疆的中小学艺术教育教学单位、企业事业单位的各级各类的宣传部门，以及其他各类设计行业，为新疆的经济文化建设做出了自己的贡献，在新疆享有较高的声誉。2017年6月，新疆艺术学院设计系从新疆艺术学院美术系分立而成。新成立的领导班子成员积极从各方面建立健全设计系各项规章制度，聚拢人心、明确岗位职责，全面梳理设计系教学条件与资源。目前，设计系已经形成了较全面的本科教学体系，共有6个本科专业方向：视觉传达设计专业、环境设计专业、数字媒体艺术专业、产品设计专业、服装与服饰设计专业和动画专业，每年约有200名毕业生毕业。2018年新增本科专业工艺美术与艺术设计学。同时，2015年设计系开始招收专业硕士研究生，共4个研究方向：视觉传达设计研究方向、环境设计研究方向、产品设计研究方向、动画研究方向。2017年，设计系又获得设计学学术硕士研究生招生资格。至此，设计系已建构起立体、较全面的设计学教学体系。

设计系将紧紧围绕新疆作为“一带一路”经济建设核心区的发展需求，立足新疆经济文化建设对于设计专业人才的需求，服务于新疆各项事业，尤其是文化创意产业的发展。因此，设计系在传承与发展中华民族多元一体的设计文化基础上，努力突出特色发展优势，不断提高设计学专业整体教育教学水平。

设计系教师秉承优良教学传统，积极投入教学，潜心研究教学，取得累累硕果。2016-2018年，设计系拥有自治区级教改立项3项，校级教学成果奖1项，《动画专业教学模式的探索与实践》获得自治区教学成果奖二等奖。教师积极开展科学研究，产出高水平学术成果。2016-2018年，设计系教师承担科研项目14项，到款科研经费超过36万元；获国家社会科学基金艺术学项目1项、国家艺术学资助项目1项、获得中国专利10项；近三年累计共发表论文87篇，教材2部。

紧扣人才培养目标，着力构建符合时代发展，并具有突出人才培养特色的课程体系。近几年，设计系把专业建设重点从外延拓展转向内涵提升，集中优势资源，全力打造品牌特色专业。

动画专业作为设计系重点发展的特色专业。其设立于2003年6月，2003年9月招收首批动画专业本科学生，2016年开始招收首批动画专业硕士研究生。动画专业自设立以来，就受到自治区有关领导和新疆艺术学院领导的高度重视，先后做出指示要大力发展动画专业，为动画专业的发展指明了方向和注入了动力。学院提出动画专业要建立一流的动画创作、教学、理论研究为一体的教育基地，要创作出新疆特色的动画形象，要为新疆的动画事业和动画产业做出应有的贡献。2011年，动画专业被评为自治区紧缺人才专业，2016年，动画专业被评为自治区重点专业战略新兴专业。

产品设计专业主要培养玉雕设计人才，人才培养质量高、社会声誉好，具有较强社会影响力。该专业立足新疆区域资源优势和丝路文化特色，综合运用本土丰富的玉石、珠宝、金属等设计元素进行工艺产品的设计与开发，推动现代设计艺术和传统工艺美术的结合，顺应文化创意产业和市场发展趋势。

2016-2018年，设计系就业率一直保持 95%左右，灵活就业率显著降低。2015届毕业生总计 188 人，初次就业率为 94.56%，年终就业率为98.53%；2016 届毕业生总计 140 人，初次就业率为 97.92%，年终就业率为 97.73%；2017 届毕业生总计179 人，初次就业率为 94.44%。2015年和2016 年，系部向用人单位开展满意度调查工作，调查显示：2015 年 ，95.45%用人单位对设计系毕业生的整体素质为非常满意、满意和基本满意；2016 年，调查140 家用人单位的反馈中，94.78%的用人单位对我校毕业生很满意或满意。用人单位对毕业生的责任感、诚实守信、敬业精神、乐观向上、人文修养等个人品质评价较好，满意度为79%；在个人能力的评价中，对毕业生学习能力、创新能力、人际沟通能力、团队协作能力最为满意；在专业知识与专业技能的评价中，对毕业生专业理论知识、专业应用技能、社会实践经历等最为满意。

二、全面推进教育教学改革，培养高水平设计人才

（一）外引内联，建设高素质的教师队伍

设计系未来计划从以下几个方面加强师资队伍建设：（1）通过外引内联，多渠道、多途径做好教师的引进、配置与持续培养工作。进一步完善新聘教师工作制度，规范聘用程序，不断提高新聘教师质量。（2）加强青年教师的培养工作。完善青年教师培养的相关制度和文件，进一步健全青年教师的培养体系，为青年教师提供可持续发展的良好平台与相应的待遇，创造成长空间，激励青年教师较快成长。（3）进一步创新工作理念。配合学院深化人事制度综合改革，坚持打破常规思路，以宽阔的视野和科学的态度，创新工作机制，提高教师待遇与事业成就感，激发师资队伍的活力和创造力，满足教师专业发展需要与生活发展需求，将尊师重教落实在政策体系与具体实施的方方面面，想方设法留住人才、用好人才。

（二）优化专业设置，加强专业建设，突出特色培养

近年来，设计系以教学质量工程建设为抓手，提升专业建设水平。但从整体上看，各专业建设水平和人才培养质量还存在不平衡的现象。尤其是新办专业，缺乏专业建设规划与落实制度，针对新专业教学质量的检查和评估工作不到位，不同程度地存在基础条件薄弱、师资队伍数量不足、课程体系不够完善、人才培养方案的实施缺乏有效监控及评测等问题。为此，设计系将围绕人才培养目标，推动现有专业的基础建设，加强品牌专业建设，充分发挥品牌专业的示范和辐射作用，全面带动专业建设水平的整体提升，积极打造并形成省级及以上重点或品牌专业。另一方面，大力推进专业综合改革，完善建设规划与任务安排，开展教学团队、课程教材、实践教学等专业内涵建设，深化培养模式、教学方式、教学管理等环节的综合改革，加强校内相近专业、校际同类专业的教学合作，开展以专业为主体的重点专业建设工作，形成彰显新疆艺术学院设计系办学特色的本科专业群。找准专业发展立足点和突破点，从各专业的实际需求和专业特点考虑，全面整合教学资源，统筹管理、合理配置，全面审定各专业2017版教学大纲，加强专业核心课程建设，发展特色专业方向。另外，信息设计作为21世纪设计学发展的前沿领域，在未来社会中具有更加广阔的前景，设计系将有步骤、有计划，逐步推进信息设计专业的发展。

（三）以课程建设为核心，全面提升教育教学质量

1.完善课程体系，丰富课程资源。通过2017版教学计划的修订，合理规划课程数量，优化课程结构，完善课程体系。坚持把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，在新的教学计划当中，将原公共课程、专业课程、其他课程三大模块，调整为专业基础课程、专业主干课程、系级选修课和院级公选课。加强教材建设，规范使用制度。整合学科专业力量，以规范专业课教材为重点，进一步完善校级教材体系建设。鼓励教学名师、高水平专家主编或参加教材编写工作，开发政治导向正确，内容健康，指导性强的优秀教材，成立设计系教材审查委员会，加强教材的审核，杜绝问题教材进课堂。

2.深化教学改革，带动设计系课程建设。设计系积极倡导将科研成果转化为教学内容，将新的思想与方法引入教学，提升教学品质。如动画教研室运用科研项目《新疆维吾尔族舞蹈数字化保护及虚拟演示平台开发研究》《数字媒体技术下新疆非物质文化传承保护研究》《龟兹壁画造型元素在动画角色设计中的应用研究》等制作了自治区团委监制的30集动画片《中小学文明礼仪用语》、6集动画片《我们都是一家人》，自治区纪委关于《中国共产党廉洁自律准则》及《中国共产党纪律处分条例》38集动画片。通过教学研究课题立项、微课教学比赛、教学成果奖评选等多种方式，鼓励教师在课程教学过程中尝试教学方式、方法的改革，逐渐增加专业研讨课、学科前沿课等研讨式、探究式课程开发。

（四）深化项目教学，提高实践教学水平

实践教学的目的就是鼓励师生更多地进行设计创作，以设计项目带动教学和科研。设计系环境设计专业承接多项工程项目在实验室进行设计与创作，在创作与设计过程中，学生参与其中，进行素材收集，效果图与施工图的绘制、辅助设计方案的形成等实践活动。同时，教师把其所承担的工程设计项目一部分融入课程教学中，形成以项目带教学的行课模式，从根本上提高学生的专业实践能力。近三年，环境设计专业学生参与的工程项目达到30余项。11级环境设计专业学生参与项目设计为28人次；12级环境设计专业学生参与项目设计为52人次；13级环境设计专业学生参与项目设计为69人次；14级环境设计专业学生参与项目设计为70人次；15级环境设计专业学生参与项目设计为52人次；16级环境设计专业学生参与项目设计为24人次。在教师带领下学生完成相关的环境设计，完成质量良好，受到投资方的肯定，完成的设计方案采用率为100%。如2015年4月，牧然美羊绒衫体验馆的室内设计；2015年，明胜高科农业观光园总体规划设计、建筑设计、景观设计；2016年，乌鲁木齐市大浦沟固体垃圾处理中心宣教中心的室内设计、园区景观设计，丝绸之路国际滑雪场会所设计；2017年，吐鲁番市葡萄沟金州民俗酒店的规划设计、建筑设计、景观设计、室内设计等。以项目带教学已成为环境设计专业课程教学的重要手段。

同时，设计系还注重构建实践教学体系，提高实践教学能力，采用合作共建实训基地的方式，让学生得到更多的实践机会。包豪斯以来的现代设计教育始终秉持着理论与实践教学并重的教学理念。实践教学是设计学重要的教学特点，没有实践的设计教学是不合格的设计教学，为此，设计系在常规课堂教学实践与项目教学的基础上，采用合作共建实训基地的方式，加强设计实践教学。同时，突出计算机软件课程的课堂教学实践与创意课程的课堂教学实践，以培养具有良好的设计实践能力的优秀设计人才。设计学在专业教学设计中设置充足的实践教学课时和学时，确保学生在实践操作和研习探索中逐步掌握专业技能、提高专业素质。实践教学环节在各专业教学计划中得到充分体现，除了教学计划中规划的大量的课堂教学实践课程外，鼓励教研室发挥主观能动性，开展多种多样、丰富多彩的设计实践活动。完善实践教学管理制度，建立健全教学质量评价体系，细化教学考核标准。在实践教学管理中统一标准和规范。制定并细化具体的实践教学质量标准，强化学校与系部两级对实践教学的监控与评价体系。

设计系将继续加强实训基地建设，使学生直接参与各种实践活动，在实践中锻炼自己、提高自己。学生在各种教学实践活动中充分发挥主观能动性，构建一条以学生创作为主、教师辅导为辅的实践教学路线，提高了学生的实践能力。在现有中国画院、自治区团委、自治区纪委、吉木萨尔新地乡等企事业单位各类教学实践基地建设基础上，进一步拓展实习实践基础，提升实训基地建设的规范性，为学生写生、创作、实习、采风等提供更加便利、专业的实习实践场所。

结语

新形势、新机遇，设计系将牢牢把握时机，在学院领导的总体部署与规划下，加强学风建设，建立健全教学督导，全面推进教育教学改革，大力提高设计人才培养质量。设计系将团结进取、锐意改革，充分利用现有的教育教学资源，围绕学校发展定位与目标，办出时代需要、社会认可的高水平设计教育。