“一带一路”倡议背景下国际商务教学改革的思考

吕婕　林芸

摘要：“一带一路”倡议背景下新型的经贸关系对国际商务人才的需求提出了新的要求，因此如何开展和完善国际商务课程的教学改革，进一步提高学生的综合应用实践能力，成为当前教学的核心内容。本文总结了教学实践中存在的不足，如在国际商务人才培养上缺乏前瞻性、教学与课程落后以及教学内容与商务实践脱节等一系列问题。并在此基础上本文从課程内容体系构建、教学方法与教学手段创新，以及师资队伍建设等诸多方面入手，对当前国际商务课程教学进行改革与建设，提出相应的应对措施。

关键词：国际商务；教学；改革

1引言

“一带一路”倡议下，中国与其他国家的经贸关系日益紧密，对国际商务人才的需求增加，同时对国际商务人才培养的质量也提出更高的要求，只有具有国际视野的人，才可能在国际上具有一定的竞争力。国际经贸专业方面的人才培养对中国而言显得日益重要。因此，如何培养合格的国际经贸专业人才，适应中国对外经贸关系迅速发展的需要，成为当前国内教育界需要解决的重要现实问题之一。

2当前国际商务课程教学中存在的问题

2.1教学方法单一

长期以来，我国高校文科占主导地位的教学方法是教师的讲授，在传统的“以教材为中心，以教师为中心，以传授知识为中心”的教育思想指导下，教学方法多采用“灌输式、注入式”，把学生引向“上课记笔记，考试背笔记”，教学活动不能充分调动学生学习的主动积极性，影响了教学效果和质量，忽视学生能力和素质的培养。

2.2过分重视理论教学，忽视实践性教学

我国高等院校国际商务课程设置具有较大的共性，专业课中分为专业基础课与专业方向课，理论课程过多过繁，但案例教学、实践教学比重较小。这种培养模式的最大问题就是使学生重理论轻实践、重书本轻能力。

2.3实践教学环节无法落实，实践效果欠佳

目前，我们的国际经济与贸易专业实践性教学主要是以实习的形式出现，但从总的情况来看，实习效果并不理想。究其原因：其一，没有建立稳定的实习基地。由于学生到公司实习，给公司正常的生产经营活动带来一定的影响，因此有的公司不愿意接受学生实习。其二，没有建立实践性教学考核标准。另外，学校、指导老师、公司的职责以及对学生的管理，均缺乏明确的制度安排，从而使得实践性教学环节无法落实。其三，一项业务活动特别是涉外贸易涉及时间较长，学生很难在实习单位亲见一笔完整的交易。

3国际商务教学改革具体内容与建议

3.1由传统教学手段向现代教学手段过渡

第一，完善教学手段。随着信息技术的迅速发展，互联网给我教学方法和教学手段也带来了深刻的变革。我国将计算机技术引入高等学校的教学，起步于20世纪70年代后半期。为顺应时代发展，探索先进的教学手段和方法，一部分高校加快了校园网和多媒体教室的建设，加快了教师现代教育技术培训，并着手研制和引用课程软件，为学生开设现代教育技术课程。

第二，在教学过程中突出学生主体作用。为学生提供一种思考的氛围，鼓励学生独立思考、探究，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的学习热情和兴趣，从而有利于提升教学效果。

第三，案例教学法的实施。国际商务是一门具有较强实践性的课程，如果在教学过程中，仅采取理论讲授方式，这不仅枯燥乏味，而且也不利于提升教学效果。因此，在教学过程中应尽可能多采用案例教学，可将其分为案例引导、案例解释、以及案例分析的启发式模式，不仅能鼓励学生学习热情，也能促进学生理解和掌握相关知识和课程内容。

3.2加强师资队伍的建设，保证人才培养质量

第一，提升任课教师授课和实践经验。国际商务作为一门实践性较强的课程，对于任课教师的专业知识、实践经验、组织能力和讲授技巧都有较高的要求。教师首先需要做好专业、语言和实践的充分准备。进行《国际商务》实践课程备课和授课，因此，作为国际商务教学的老师，应做好以下几项工作：一方面不断充实国际商务专业知识，另一方面尽可能与从事国际商务专业人员进行座谈、搜集最新的资讯和案例等，积累实践案例。

第二，加强多学科的融合。要培养合格的国际经济与贸易专业人才，合格的国际经贸专业师资队伍是重要前提之一。尤其是，随着“一带一路”倡议的实施，国际人才竞争的日益激烈，对国际经济与贸易专业的人才培养要求的日益提高，使现有的师资队伍建设水平亟待提高。要实现这些人才培养目标，需要本专业的老师具备更高的培养此类学生的素质和能力。

3.3建立实习基地，培养学生动手实践能力

学生实践能力是学生就业核心竞争力，因此，需要重点培养学生实践能力。一方面，根据学生情况如学习需求、学习目的以及学习动机，吸引企业来校，寻找合作企业，推行“产学研”合作模式，从而拓展学生参与实践的广度和深度。另一方面，加强与“一带一路”沿线国家在华投资企业的联系与合作，鼓励学生积极参与“一带一路”倡议。

4小结

基于以上分析，本文得出如下结论：在国际商务课程改革与建设方面，既注重对国外先进教学理念的吸收、借鉴，又要结合当前“一带一路”倡议背景以及大学学生的具体情况和要求，努力培养兼具全球视野和本土智慧的高级国际商务专门人才；因此，在教学内容设计上，需要强调国际商务知识的应用性和可操作性，在教学手段上，强调多媒体教学、传统教学媒介与网络教学平台的综合运用，提升教学效果；在教学方法上，将案例教学法等多种方法以着力提升学生分析和解决国际商务问题的能力。endprint