小学语文教学拓展学生思维能力的实践路径

（四川成都望子成龙外语培训学校 四川成都 610000）

在传统语文教育中，教育专家、教师以及家长更多的关注书本知识，将语文教学局限在现有的知识体系框架内，虽然能够达到语文学习的效果，但对学生的思维起到了不良的禁锢。随着我国教育改革的兴趣，小学语文教师不仅承担基础知识教学，更需要对学生的思维能力进行培养，借助有效的途径实现学生思维能力拓展。基于此，本文围绕小学语文教学拓展学生思维能力的实践路径进行研究，认为培养学生养成良好阅读习惯、激发学生自主学习兴趣、引导学生尽情发挥想象、积极鼓励学生提出质疑以及充分利用多媒体教学工具，能够有效拓展学生思维能力。[1]

一、培养学生养成良好阅读习惯

小学语文教学应注重对学生良好阅读习惯的培养，让学生形成边读边思考、边读边理解的习惯，让学生在阅读过程中能够拓展自己的思维，融入到阅读内容之中，充分对阅读内容进行思考，从而获得创新思维能力的提升。在日常教学过程中，教师要给学生创造良好的自主阅读空间，教师应基于阅读内容提出一些问题，让学生带着问题进行阅读，大大提高阅读的质量和效率，充分调动学生的主观能动性，并允许学生对阅读内容进行自主讨论，借助沟通和交流提高思维能力。此外，教师还应鼓励学生多阅读课外读物，向学生推荐适合的课外读物，倡导“美好的一天从阅读开始”，让学生乐于阅读，沉浸在阅读之中，在不断的阅读过程中培养创新思维能力。[2]

二、激发学生自主学习兴趣

兴趣是提高学习质量和效率的源泉，拓展学生思维能力也需要基于学习兴趣，要积极培养学生形成良好的学习兴趣，只有学生具备充足的学习兴趣，才能注重创新思维的开发。在日常教学过程中，教师要培养学生自主学习的能力，让学生掌握独立分析问题，寻求答案的能力，最佳的方式就是创新教学情境，教学情境能够充分激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到学习之中，结合小学学生的实际特点，利用将故事、引入生活实例等方式将学生带入到教学情境之中，从而更好地激发学生的学习兴趣，以便形成对学生思维的有效培养。

三、引导学生尽情发挥想象

想象力对于小学学生而言至关重要，想象力还能够有效激发学生的创新思维，通过想象力能够将不同的事物联系到一起，最终形成富有创造力的画面。首先，要拓展学生的想象空间。教师应该给学生创造良好的想象空间，有意识的锻炼学生的想象力，让学生对相同的事物进行不同的想象，从而提高学生的创新思维能力，一旦学生的想象力得到提升，创新思维也就会取得相应的提升。其次，培养学生创造性想象力。教师应结合教材内的相关知识，利用现代化的教学手段，培养学生的创造性想象力。比如在景物描写的课本中，可以为学生创造巨大的想象空间，让学生将该景物进行创造性想象，从而产生新的认知。最后，鼓励学生将想象力记录下来。想象的瞬间往往稍纵即逝，教师应培养学生将想象力记录下来，可以为学生安排好相应的作文题目，让学生依据自己的想象完成写作，将自己的想象记录下来。

四、积极鼓励学生提出质疑

质疑并非是错误的事情，只有多提出质疑，才能证明自己时刻都在思考之中，才能有效锻炼自己的思维能力。一直以来，小学教育中都忽视学生的质疑，教师都要求学生依照教学大纲和自己的教学意见学习相关内容，不给予学生提出质疑的机会。想要培养学生的思维能力，就要鼓励学生提出质疑，敢于提出不同的意见，才能对思维起到锻炼作用。在日常的教学过程中，教师要提高自我信心，敢于让学生提出质疑，只有教师具备充足的胸怀，学生才能提出相应的质疑，也只有具有胸怀的教师才能够包容学生提出的质疑。同时，教师也应树立学生的信心，学生在提出质疑后，其最终的结果可能并不正确，但教师依然应鼓励学生，给予学生相应的肯定，鼓励学生在更大的范畴内寻找答案，并能够始终保持质疑的态度。除此之外，教师应对学生提出的质疑进行思考，反思自己的教学活动，并从学生的视角了解学生的想法和思维，如果这种思维具有正向性，应积极鼓励学生坚持创新思维能力，并不断培养学生该种能力。[3]

五、充分利用多媒体教学工具

在现代社会中，越来越多的网络技术进入到课堂之中，不仅为学生提供更加丰富多彩的教学环境，也大大提高学生的学习质量和效率。小学语文教学拓展学生思维能力就需要利用多媒体教学方式，充分利用网络中的视频、图片等教育资源，让学生能够图文并茂的了解相关知识点，并延伸自己的思维空间。教师除利用多媒体完成正常的教学活动之外，还可以通过网络找到相应的资源，对学生的思维进行培养，让学生阅读相关的图书、欣赏相应的影视作品，让学生能够在更加轻松的环境内提高自己的思维能力。