借助“丰富灵活的奖励形式”提高学生的学习兴趣

（黑龙江省大庆市大同区大同镇中学 黑龙江大庆 163515）

一、好事罐

教师发动学生在班级一些日常生活中每时每刻都在努力“当场抓住”表现好或做好事的学生， 把写有学生名字和好事的纸片放在班级“好事罐”中。每周五总结，把“好事罐”中的所有纸片进行统计，给最多的学生发一些小奖品或奖状。给予学生鼓励，让学生自觉的做好事和养成一些好的习惯，培养学生的行为品德。

二、红黄绿卡制

教师可提前为班级每一名学生制作一些优卡、良卡和提卡（优卡为红色代表优秀；良卡为黄色代表合格；提卡为绿色代表有待提高改正），卡片上写上学生的姓名。早上上学每名学生都发放优卡，如该名学生违反纪律则把优卡换成良卡，如该名学生再出现违纪问题由把良卡换成提卡，每总结一次，如果学生在一周之内都持有优卡，则奖励他们可以和各科任课教师自行商量作业的布置和作业量。所谓磨刀不误砍柴工嘛，学生兴趣有了，喜欢老师了，自然爱上你的课，成绩当然会提高了。

三、奖励券

给表现优异的学生发放奖励券，如一周都按时完成作业并且质量很好的、一周都没有违纪、获得其他学科教师表扬奖励等。制定奖励券兑换制度，达到一定的数量可以进行兑换，如获准一天吃零食喝饮料等，不同学年级的学生，要求不一致，年级高的学生要求标准要提高，奖励要符合学生需求，学生只有获得奖励券才能兑换这些”奖品“，这样学生会一直表现得很好，到学年末，即使没有兑换到”奖品“教师也可以给学生准备一个”意外的奖励“促进学生的积极性。

四、胜利舞

由师生共同设计一套本班专用的“胜利舞”，当本班在学校组织的活动中获得奖励或在有学生有很大进步取得奖励时的时候，可以给学生时候时间跳一跳“胜利舞”，对全班学生是一种奖励与鼓励。

五、班级帐

在班级设立“金钱”奖惩制度，这个“金钱”是指学生一些图书、玩具、文具等，让学生在班里管理自己的“金钱”。如果学生能获得各种竞赛名次、在班级有特殊表现、在考试中进步显著等，就“挣钱”；如果学生有违纪行为，则被“罚钱”。其他“挣钱”的学生也可以换取这些物品。

六、报喜电话

在学生取得各种奖励或者在班级兑换奖品时，可以让学生给家长打电话，让学生及时跟父母分享自己的喜悦之情，培养学生的自强、自信、自豪、自尊。

七、给教师挑错

老师在授课时偶尔也会犯错误的，或者适当时候犯一点小错来鼓励学生指错，当学生给你指出一个错误，就给他们一张“鼓励卡”，积累一定卡数可以兑换当一天班长或是学习委员、科代表等。以这种方式鼓励学生的学习积极性和课堂的认真学习态度。

八、答题奖励

搜寻一些有趣的题目写在纸上，在全班学生学习积极性不高或者学习氛围不强时，需要提高学生的积极性时，把它贴在黑板上。由学生们在课间进行讨论研究，在小黑板写出正确的答案，就给全班同学一个特别的奖励（教师可根据实际随机设此奖， 如加一节活动课或集体做一个小游戏等等）。

九、惊喜

将SURPRISE（惊喜）这个单词写在黑板上。由各科教师共同监督，在课堂上，如果学生不注意听讲或者有违纪行为，在课间，如有大声喧哗或打闹现象，便从末尾擦去一个字母。如果有人受到表扬，或者全体学生一天都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母，一周结束时，如果这个单词没有被擦掉，说明学生一周表现很，那么就给学生们一个奖励。

十、花样繁多的“奖品”

教师的“奖品”不能单一，要采取多种多样的形式，并且要符合学生的需求。以下这些我列出的奖品，或许不会每个教师都适用，但仍希望会给大家带来启发。

1.坐老师的地方；

2.照顾1天班里窗台上的花；

3.和他最要好的朋友一起吃饭；

4.老师给孩子的妈妈打电话进行表扬；

5.打饭排队时站在第一的位置；

6.少布置作业；

7.挑选课间音乐，让学生自己选择喜欢的歌曲；

8.把班里自己喜爱的教学用品带回家一晚；

9.使用彩色粉笔；

10.给图书管理员做助手；

11.邀请其他班的一个朋友共进午餐；

12.给老师选择一本书，让老师读给大家听；

13.按自己的想法随便坐；

14.把自己喜欢的玩具带进班级；

15.跟老师一起吃饭；

16.允许自己在班里为大家讲一个笑话；

17.在玩耍中做一次玩耍的主人；

18.获得更多玩耍的时间；

19.给比自己小的朋友读书听；

20.课间玩时先挑选游戏道具；

21.为同学们挑一部电影的观看权利；

22.进步时老师抱一抱。

等等，这些奖励都是孩子们喜于乐见有便于实施的，试了一些方法后，受到了学生的大大欢迎，班级的学习风气得到了扭转，苦于无奈的教师不妨试试！

十一、科学翔实的奖励细则

1.学生的奖励要简单实用，否则实施起来难度大，且费时间，影响学生的积极性。

2.给学生的奖励要对他们有意义。选择的机会对学生是特别有效的一种奖励，学生会感觉受到重视。

3.用奖励来促使学生养成一个好习惯。

4.要根据学生的实际情况设置，有循序渐进的的过程，不过过多。

5.要注意那些表现出有责任感的学生，可以承担班级管理的任务，逐渐由学生来管理班级。

6.开始时可以设置得到奖励比较容易一些行为和项目，然后逐渐提高标准，一直对学生保持高要求。

7.对于在大型考试中学习成绩有大幅度提高的学生要保持持续性的奖励。

8.随着学生的各种行为习惯的养成，逐渐提高获得奖励的标准和次数。

9.对应的奖励要及时发放，迟到的奖励对学生会失去吸引力，导致学生失去积极性。

10.对一些特殊的学生要因不同情况去设定有针对性的奖励措施，要经常性的对他们进行小奖励，让学生感受到进步的乐趣。

以上这些方法可能有的老师早就用了，所以他们的课堂丰富多彩，学会率高。如果您还不明白为什么老师很费力了，学生就是不买账，不妨转变方法吧！让师生都愉快的工作、学习吧！