解读小学数学教学中多媒体技术应用实践

山东省济宁高新区王因镇娄庄小学 周雪生

随着时代的发展,多媒体技术在小学数学教学中的应用逐渐改善了课堂教学效果,解决了在传统教学中很难解决的诸多问题,合理有效地利用多媒体技术，能使学生在教学活动中感受到放松愉悦的同时真正地理解课堂内容，充分掌握学到的知识。

一、多媒体技术应用于小学数学教学的优点

(一)多媒体教学能够激发学生的学习兴趣

数学是一门比较抽象的学科，具有严谨性和精确性，对于小学生来说，单纯的数学课本上的内容并不能促使他们对数学产生浓厚的兴趣。多媒体技术的应用能够有效地激发学生的学习兴趣。例如：在教学生认识时钟时，可以利用多媒体来给学生展示时钟的时针、分针的运动过程，单纯的语言讲解以及利用实物讲解并不一定能让学生准确理解时钟指针的运动规则，而利用多媒体给学生展示时钟上的指针动态变化，让学生理解时针和分针的运动关系，时针走1大格的同时分针走12大格，让学生得出1小时等于60分钟的结论。利用多媒体讲解使学生处于新奇、活跃的状态，让他们对生活中每天都能看到的时钟产生兴趣并重新认识它，这样能让学生学会如何认识时钟并且能够准确地读出时间。

(二)多媒体教学能够锻炼学生的思维

通过多媒体技术，将日常生活中常见的事物与课堂上讲的内容联系在一起，让学生主动把数学融入自己的生活，进而更有效地锻炼学生的思维能力。例如：在教学生认识几何图形时，都会先从一些基本图形开始讲起，教师可以在教学过程中运用多媒体，给学生们呈现一些基本图形，在呈现基本图形的同时，加入实物图片。比如，在学习长方形的时候，可以在长方形图片的旁边加上黑板的图片，长方形相框的图片，或者书本的图片。这样做能让学生更直观地认识这些图形，从而举一反三，锻炼他们的逻辑思维能力。

二、多媒体技术应用于小学数学教学的方法

(一)教师主导多媒体

教师应将多媒体作为辅助课程讲解的工具而不是完全照搬多媒体安排好的步骤进行教学；电子课件制作过程中可以在课程内容完备的基础上适当地插入一些图片和音乐辅助，在教学过程中结合课件进行全面讲解使课堂环境更加轻松和谐，但这些插入的内容只是辅助教学，绝对不能以这些内容为主而忽略了知识的讲解。

(二)在运用多媒体的基础上丰富教学方法

在教学活动中除了多媒体教学还有很多优秀的教学方法，教师在授课过程中完全可以把多媒体教学与其他教学方法相结合。除了在多媒体上呈现教学内容，还应该让学生亲自动手实践。例如，在讲关于角的知识时，除了在多媒体上给学生呈现角的图形，还可以让学生亲自到讲台在电脑上操作如何画角，还可以展示一些与角相关的图片，然后将学生们分组，让他们进行小组内部交流并练习画角。利用多媒体与学生互动起来，能使课堂气氛更活跃。

(三)适当安排教学内容

教师应根据大多数学生对知识的接受能力安排好每堂课的教学内容，如果利用多媒体提升了课程讲解速度，那么在剩余的时间可以利用多媒体给学生安排趣味练习，让学生对知识点更好地理解和吸收。

综上所述，合理利用多媒体技术能对教学产生很大的辅助作用，能充分调动学生的学习兴趣，所以教师在教学活动中应合理利用多媒体技术，让这项技术能够更好地为教师和学生服务。

[1]黄毅雯.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].人生十六七，2018 (3).

[2]吴清华.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].小学科学(教师版)，2017(12).