浅谈高校师德表现“一票否决制”

（湖北职业技术学院医学院 湖北孝感 432000）

2012年9月国务院办公厅发布了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，其中指出：“我国将健全教师考核评价制度，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，对教师实行师德表现一票否决制。”2015年12月教育部又重审这一制度。该制度将仅仅挂在口头上的师德转变成为实实在在的条令，并将教师置于学校、教师、学生和社会多方参与的监督之下，对我们高校教育有保驾护航的作用。当然这一新制度的执行亟待从各方面进行完善。本文从目前出现的师德问题出发，阐述师德表现“一票否决制”的必要性，最终提出如何落实这一制度的相关建议以提高师德水平。[1]

一、目前涌现的“师德”问题

教育作为培养人的活动本身就是一种道德的活动，那么教师从事的职业就是一个道德的事业。但是现在“收受礼金、性侵学生……”的丑闻充斥各大媒体头条。另有高校教师在如今教师待遇普遍偏低情况下向所谓的“有前途”职业投入大量时间和精力，最终严重影响其教学科研质量，如浙江大学某教授的“瘦肉精事件”。在大学这座象牙塔里，神圣的科研学术领域不断爆出违规、违法的学术腐败事件：有教师急功近利弄虚作假用钱交易学术论文，还有伪造实验数据，抄袭剽窃，制造了大量的学术科研泡沫，严重地玷污了科研这块神圣领域。此情此景下，不得不说，这些师德有污者已经败坏了教师队伍。师德表现“一票否决制”在一定程度上给这些师德有污者敲响了警钟，也让我们看到了国家对师德建设的重视，更说明了师德建设的迫在眉睫，更与我国重视师德的传统一脉相承。[2]

二、师德表现“一票否决制”在高校实行的必要性

古人云“教人，治人，宜皆以正直为先”，“学高为师，德高为范。”这些都强调了师德为教师素质的核心。习近平总书记曾指出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平总书记的话高瞻远瞩地强调了教师从事这个高尚的职业必须拥有高尚的情操，即教师育人，师德为先。[3]

《中华人民共和国教师法》明确指出“教师承担着教书育人、培养社会主义事业建设者、接班人，提高民族素质的使命”，而高等学校承担着为社会主义现代化建设培养人才、发展科学以及为社会服务的职能，高校教师职业道德正是该职能发挥的保障。

高校的受教育主体是年满18周岁的年轻群体，他们的世界观价值观会在高校生活中趋于成熟。如果他们遇到的是有着良好师德的教师，那么他们将会拥有成熟的世界观和价值观，从而毕业后走上社会成为一名优秀的高级专门人才，并为我们的社会输送了正能量。但是如果相反，可能会导致学生的两观扭曲，给社会带来负能量。陶行知先生说过教师“千教万教，教人求真”，学生“千学万学，学做真人。”教师师德就是学生的镜子。所以为国家培养出有用之才是高校教师师德的一个重要标志。

如今我们国家处在重要转型期，价值趋于多元化，这给高校教师道德建设带来诸多冲击，使得有些教师师德观念削弱，影响高等教育健康发展，损害高校声誉，导致其公信力下降。但高校教师本身担负有知识创新和社会科普角色，师德水平降低会直接削弱其影响力。而高校教师通过直接参与社会事务，其高尚的职业道德无疑会给社会和其他成员产生直接而广泛的良好影响，并推动社会主义文明建设。另外高校担负着科技强国的使命，关系着我们中华民族伟大复兴的中国梦的实现，更需要良好师德为其保驾护航。

三、如何落实师德表现“一票否决制”，从根本上提高高校师德水平

师德表现“一票否决制”有助于提高高校教师师德水平，这一制度正是时势所迫，形势所需。“育有德之人，靠有德之师”，所以这个制度为我们健全师德建设长效机制提供了一个思路，但它仍需要在细节上进行完善。另外笔者认为我们可以从以下方面入手：

1.推进学校道德化建设，营造良好氛围

学校加强道德建设，为教师师德素养提升提供一个优质环境。运用新时代习近平思想去教育教师，提高教师政治素养，帮助其树立正确价值观，从而担负起正能量传播者，宣传伟大的中国梦。

2.创新高校教师师德教育

将师德素养的提升贯穿到培养、岗前以及入职后培训中，并把师德表现作为教师资格认证、评奖评优以及职称考核的重要内容，对于违背师德行为的一票否决。

3.表彰先进典型并举行荣退仪式

表彰师德表现突出的先进模范，并对光荣退休老教师举办退休欢送仪式，使在职教师感觉到自身的价值以及学校给予的关怀，尤其让刚入职的青年教师从内心建立一种高校教师角色的荣誉感。[4-]

4.提高高校教师地位待遇

在如今的市场经济体系下，价值导向很大程度上影响了很多人包括高校教师在内的人群，高校教师待遇相对偏低，容易使得高校教师心浮气躁、急功近利。

5.关怀青年教师

注意对刚入职的青年教师从各个方面进行关怀。如今高校对于招入的教师的学历要求已经逐年攀升，比如本科院校要求博士毕业甚至有海外留学经历，有的要求就读的本科院校是985或211院校，专科院校也要求教师要有硕士学历，这些要求使得学校的师资水平得到提升，但是随之而来的问题却是刚入职的青年高校教师的巨大心理落差：早期投入的教育成本与刚入职高校的偏低的待遇比例失衡，而且在如今房价攀升的年代极容易使得青年教师情绪低落，甚至丧失教学科研的热情。所以对于刚入职的青年教师多一些关怀和各方面的谅解，可以给教师队伍增添活力并且壮大教师队伍。

6.积极推进与科研机构联系，共享科研平台

高校教师除了教学还有一项很重要的工作就是科研，这是高校教师与中小学教师很大的区别之处。科研也早已成为职称、评奖评优的重要内容，当然，高校教师确实应该担负起科研的使命，但是如今有些院校并没有很好的科研平台，那么就会使有些教师为了晋升职称违背职业道德中的科研道德剽窃、伪造学术论文，制造学术泡沫。学术泡沫的愈演愈烈只能是浪费国家资源，建议给这样的院校教师直接提供寒暑期对接的科研单位的进修深造机会（如果单凭教师自己联系难度相对较大），从而提高学术论文的质量。

7.建立详细的师德评价体系，避免滥用师德表现“一票否决制”

要完善建立详细的师德评价体系，不能完全将师德评价抛给个别的官员以及学生和家长，避免陷入“走程序，走过场”的境地，制定详实的师德评价体系着实考验了有关部门的智慧，最终达到教师自律为主他律为辅的目标。

结语

高校教师作为落实立德树人、推动高等教育事业发展的主力军，应该按照习总书记提出的“四有”好老师“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心” 的要求鞭策自己，注重提升自身职业道德素养，拥有高尚的道德情操、渊博的学识和进取的精神去感染学生、教育学生，积极传播中华民族伟大复兴中国梦，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，从而为社会培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。