微课教学模式在初中语文教学中的有效运用探讨

（长沙市望城区新康中学 湖南长沙 410000）

微课作为一种新型的教学模式，以计算机网络技术为载体，将教学目标融入进去，并围绕教学内容，展开丰富的教学，通过直观的图像，有效增强教学的感染力，能够达到传统教学和多媒体教学所达不到的效果。随着信息技术的不断发展，初中语文教学改革面临着新的挑战，将微课教学模式应用在初中语文教学中，能够为初中语文课堂的学习增添活力，从而提升初中语文的教学效率，提高学生的阅读能力、写作水平和人文素养，因此探究微课教学模式在初中语文教学中的有效运用策略具有非常重要的意义。

一、微课概述

所谓微课，就是指利用微型教学视频来开展知识点讲解的教学活动，是一种资源整合教学模式，顺应了当前信息化时代的发展。从本质上来讲，微课与传统的教学活动没有区别，同样包括教学目标、教学内容、教学环节和教学评价几个方面，不同的是：其一，微课的教学主体比传统教学少，通常是以某个知识点为中心，针对性较强；其二，微课的教学时间比传统教学短，其优势是学生可以灵活支配学习的时间；其三，微课的教学内容与传统教学相比更加精致，在教学素材的选择上通常能与教学主题紧密联系在一起。由此可见，微课的优势主要是能够为学生提供省时且高效的学习资源，属于一种情景化的教学方式，便于学生充分利用碎片化时间[1]。

二、微课教学模式在初中语文教学中的应用策略

1.利用微课进行形象化的情景教学

学习不仅仅是单纯的教与学的活动，以人为本的教学理念表明，学生的情感和感受也同样重要。所以，在教学活动中，教师要注重对情境的创设，充分考虑学生的真实感受，为学生创设出与自己实际生活相关的情境，从而增加学生的情感体验，尤其是对于一些相对来说角色较为复杂、理解有困难的课程，进行形象化的情景教学非常有效。利用微课的教学模式，能够将抽象的语文知识以更加直观和形象的方式展现在学生面前，再加上微课本身时间短、容量小，能够有效的将教学活动融合进去，从而充分的模拟出相关教学情境，将学生的注意力吸引到课堂中来，激发出学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学效率。例如在学习《望江南》这一课时，教师可以在课前利用网络技术，合理的进行情景规划，通过相关视频进行导入，并配合相应的背景乐，在教学开始之前为学生进行播放，学生能够感受到画面中主人公的形象和营造出来的情绪，从而让学生深入理解诗中的内容，体会主人公复杂的感情。

2.利用微课突破教学的重点和难点

微课能够帮助学生快速、明确的把握课程的重点内容，帮助学生掌握知识点，在培养了学生思维能力的同时，拓宽了学生的知识面。而且微课具有简短、针对性强的优势，每一个微课都有自身的核心教学内容，因此微课的教学形式能够为学生重点讲解课堂教学过程中的重点和难点，从而弥补传统课堂教学中的不足之处。例如在《我的叔叔于勒》这一课的教学过程中，有一些地方学生理解起来比较困难，因此也无法理解这些地方对全文发展的作用，所以教师可以通过微课的形式，帮助学生抓住人物关系这一重点，对当时的社会环境、社会心理和社会现象都有所感悟，为学生带来思想和情感的变化，从而有效的提高了教学效率。再比如文中的几处对大海的描写，教师要通过微课的形式，配以相应的图片和视频，让学生理解这几处不是单纯的为了描写环境，而是通过不同的叙述，鲜明的对比来表达作者不同的心情。

3.利用微课提高学生的写作水平

写作教学也是初中语文教学的重要内容，文学作品的创作来源于生活，但是很多教师在进行初中语文作文教学的时候，将重点放在了布置写作任务方面，忽视了将写作与生活结合在一起，因此很多学生都面临着下笔困难的问题，或者是写出来的作文内容乏味。因此要想提高学生的写作水平，就必须要让学生将自己的生活经历融入作文中，利用微课的教学模式，教师可以根据写作内容为学生播放一些有针对性地内容，从而使学生在观看过微课之后，对本次的写作任务有更加深入地了解。除此之外，由于微课具有直观性、形象性的特点，通过微课主题播放，因此能够帮助学生将写作与生活更好的联系在一起，将学生带入生活情境，为学生提供更多的写作素材，激发学生的生活感受，触动学生的内心，从而更容易捕捉到事物的特征，使语言更加有表现力，也能够将情感融入到语文写作中，由此可见，通过对微课的有效运用，能够有效提高学生的写作水平[2]。

4.利用微课帮助学生进行知识的记忆

在初中语文教学内容中，综合性较强，包括了诗词、文言文和现代白话文等等，再加上语文是我国传统文化的传承，很多内容与现代文化有着非常明显的差距，因此给学生的学习增加了难度，也给初中语文教学提出了挑战。在初中语文教学过程中，有很多需要学生记忆的内容，这些内容多且复杂，因此学生在记忆的过程中经常会出现混淆、遗忘等现象，因此在实际教学活动中，教师可以充分的利用微课的教学模式，在关键时期，根据学生对知识的记忆情况，有针对性的提炼出学生的记忆难点，从而制作成简短的微课片段，帮助学生进行知识的记忆，通过这种方式，不但有利于引导学生掌握正确的学习方式，还能够有效提高学生的学习效率。除此之外，教师还可以针对一些需要记忆而且又比较有难度的古诗词、文言文等内容，制作相应的微课专题，对字词含义、整句翻译、字句情感等进行细致的教学，从而促进学生对文言文课文词语与内容的理解，提高学生的记忆效率[3]。

5.利用微课培养学生的实践能力

在初中语文教学中，利用微课不但能够激发出学生语文学习的兴趣，帮助学生理解和记忆语文知识，还能够培养初中生在语文学习中的实践能力。例如，教师可以充分的利用微课教学平台，让学生以角色扮演的形式进行实践学习，从而加深学生对文章任务形象的认识和理解，在学习《皇帝的新装》这一课时，教师可以让学生自行分配不同的角色，通过话剧的形式将文章内容演绎出来，使每一位学生都能够参与进来，并将学生的演绎成果制作成微课的形式，之后播放给学生，使学生能够在角色演绎和后续的微课观看中深入的理解文章的意图，在提升学生语文知识学习效果的同时，有效培养学生的实践能力。

结语

总而言之，随着社会的不断发展，教育信息化已经成为教育发展的必然趋势，在初中语文课堂教学中，应用微课教学模式，能够为学生营造更加和谐的课堂氛围，从而激发出学生学习的主动性，有助于学生学习语文知识，也更加符合新课标改革的要求。因此，在初中语文教学过程中，教师要不断的探索微课的有效运用策略，从而充分的发挥出微课的优势，提升初中语文教学质量和效率。