高中物理教学中摩擦力做功常见问题浅析

（新疆莎车县第三中学 新疆莎车 844700）

引言

随着时代的进步和教育水平的提高，人们对教育质量越发重视，高考制度的改革使高中知识的重点熟练掌握有了更高的要求，例如在高中物理教学过程中，摩擦力做功作为人教版《物理必修1》中的基础重点内容，就要求学生熟练掌握并运用。特别是“静摩擦力”和“滑动摩擦力”，学生较难理解和掌握，继而导致做题时错误率居高不下。因而对教学过程中存在的问题进行详细的分析，不仅有助于学生对物理知识的学习奠定坚实的物理基础知识，而且可以促进学生后期对物理知识的熟练掌握和运用，提高教师本身的教学经验。[1]

一、摩擦力做功教学常见问题

1.物理教师讲授摩擦力知识常见问题

在科技迅猛发展的今天，仍有很多学校教学设备相对落后，很多物理教师仍在使用最为传统的板书教学，由于不同物理教师讲课能力之间的差异，对于摩擦力做功这样抽象的教学内容让学生很难理解，没有形象的例子和生动的，死记硬背式教育，最终只会导致学生机械模式化的套题，面对物理课本中的摩擦力知识不能举一反三的熟练应用。例如在滑动摩擦力做功的讲解课上，我们可以在课堂上做一些小的实验来生动形象的展示这一摩擦力在生活中无处不在的特性。正因为有了滑动摩擦力，自行车才可以运动，因为滑动摩擦力产生的运动进而可以通过公式计算出滑动摩擦力做功大小。而物理教师对于在摩擦力的相互作用上通常采用文字描述，要求学生强行记忆，干瘪的文字很难让学生对物理学习产生兴趣，物理知识学不会，题目做不出导致对物理学习产生厌烦的负面情绪，这对后期的物理教学极为不利。[2]

同时，现在高中教育教学过程评比中，物理教师教学成果评比压力大，这也极易造成个别物理教师为追求教学成果，压缩学生掌握知识的时间，赶鸭子式的提高教学进度，由于学生学习能力差异，造成很多学生还没有熟练掌握就开始了新内容的学习。[3]

2.学生学习摩擦力做功常见问题

学生在学习物理知识的能力上也有偏差，物理基础好天资聪颖的学生和基础较差的学生之间对物理知识的理解程度和接受能力也是千差万别的。而物理教师对学生的情况不能完全了解，为了赶超教学进度就造成了学生对于摩擦力这样基础的章节不能熟练掌握。同样，很多教学经验丰富的物理教师，为了提高学生考试分数教授给学生应试技巧，很容易造成学生套模版式的学习，而对摩擦力做功的题目不能融会贯通和灵活应用。失去了学习的意义。

二、针对摩擦力做功教学问题的解决办法

作为高中物理教师，在研究如何更好的讲解摩擦力做功问题上，需要充分结合实际教研情况，了解学生的学习能力，针对摩擦力做功中常见问题应及时解决。作为高中生，在学习摩擦力做功这一知识点时，要彻底分清摩擦力的类型，弄懂各种摩擦力作用的时间的位移，熟记摩擦力做功公式。针对上述摩擦力做功教学过程中的常见问题可以从以下两方面入手解决：

1.运用现代先进的教学手段形象化教学

摩擦力做功是高 中 物理人教版《物理必修1》第三章内容，是高中物理学习的基础。目前快节奏的高中学习模式让很多物理基础较差的学生在学习摩擦力做功这一基础的知识点上难以跟上教学进度，因而利用先进的教学工具进行生动形象的举例子教学模式，有利于学生对物理知识产生丰富的学习兴趣，同时生动形象的实验教学也很容易让学生理解不同摩擦力以及各摩擦力做功是正功还是负功。兴趣是学习的动力和源泉，物理教学并不意味着教给学生课本中的知识，更多是利用物理知识发现生活中的物理问题。

2.反复解读摩擦力做功原理，分类指导学生学习

在培养学生学习物理兴趣的同时还要注重学生的学习能力，对于物理基础较差的同学进行单独指导强化摩擦力做功知识点的学习。利用多媒体等教具用三维立体模式反复解读摩擦力做功的原理。在摩擦力做功的教学中，摩擦力做功上有很多易混淆的地方，其实无论是滑动摩擦力还是静摩擦力都可以做正功或负功，也都可以不做功。重要的还是分清哪种摩擦力做功。因而对摩擦力做功的原理反复讲解是十分有必要的。

结语

综上所述，高中物理教师在教学过程中要善于运用多样的教学手段，引导学生主动学习摩擦力做功这一难点，增加与学生的课堂互动，提高学习的有效性，培养学生对物理知识的学习兴趣，是每一个高中物理教师值得深思和不断研究的课题。