互联网+时代中职教育优质微课的设计与开发应用探究

（茂名市第二职业技术学校 广东茂名 525000）

目前，在中职教育教学中，微课已发展成为最受教师和学生喜爱的教学手段。微课最大的优势就在于，每一次的微课都会让学生眼前一亮，微课的新鲜感是其他任何教学方式都无法企及的，在提高学生学习效率方面发挥着不可替代的重要作用。

一、互联网+时代背景下，为什么微课会如此受欢迎

互联网+时代背景下的教学，绝不是简单地将教学录像传到互联网上供大家学习，而是通过一种全新且简练的形式上传，其便是微课。微课之所以受到如此高的欢迎和关注，其主要包含以下几点原因：[1]

1.微课符合人们的身心规律。二十一世纪，我们正式进入到了一个信息大爆炸的时代，在这个时代当中生活，让学习逐渐呈现出碎片化的发展趋势，同时又有太多的因素会干扰人们的注意力。通常情况下，一个人在学习时，注意力最集中的时间段大概会保持在十分钟左右，而微课的时间恰好完全符合了现代人的生理规律，此外，微课无论是在内容的选择上还是制作的创意上都要比其他教学手段更为精彩震撼，因此，以上几种因素的有效结合使得微课成为了当前最流行、最理想的一种教学手段。[2]

2.微课适应了现代人的学习方式。伴随着科技水平的不断进步，有太多先进的辅助工具普及。比如，各种智能终端等，这就使得现代人在学习方式上发生了很大的转变。现代人学习知识会更愿意通过智能终端这样的渠道来获取，这为微课的开发和应用提供了载体，同时也是适应现代人学习方式的必然。

二、微课改变了学习形式，却强化了学习本质

微课能够受到人们欢迎，其根源就在于微课成功改变了现代人学习知识的形式，成为了重要的知识传授载体，同时，微课却没有改变教学的核心，其更是在一定程度上强化了教学的核心，还原了学习的本质。一个优质的微课，经过精心设计与制作，使得重难点知识的结构分层更加清晰、连接也更为紧密。

三、中职教育优质微课的设计与开发

1.优质微课的设计与开发流程：题材选择—教学设计—脚本编写—技术开发—成果测试—封装打包。

2.优质微课的选题。其实，在微课选题上，很容易发生选题不当的问题，产生这个问题的原因有两个：一是没有准确把握好选题的范围；二是没能透彻认知微课的理念。微课的特点可以集中为“短小精悍”四个字，但是，一些中职教师因为理解偏差的原因，最终呈现出来的微课与精简版的课堂教学实录相差无几。

3.优质微课的设计。关于优质微课的教学设计，其应该包含的内容如下表所示：

具体步骤 所包含的内容分析 内容、对象、工具、环境等设计 拟定课程大纲、规划课程体系、撰写培训目标发展 优化表现形式、精心设计教学活动、做好回馈工作执行 设计程序、撰写脚本、美工评估 课程内容、接口、效果等

4.优质微课的制作。在微课的制作环节，需要提醒一点内容，那就是不要把微课教学设计成为一个简短的片段，而是应该要承载一个完整的教学过程。还有，不要将微课设计成一节浓缩的教学设计，这与微课定位完全脱离，一定要考虑好微课的应用环境，要尽可能地做到言简意赅，层次分明。

四、中职教育优质微课的应用分析

1.微课在中职院校中的应用数据分析

第一，中职院校教师和学生对微课的了解情况

对微课的了解程度 教师（比重） 学生（比重）非常了解 8.5% 0.8%了解 7 6.1% 2 3.9%听说过 1 2.7% 5 9.7%不了解 2.7% 1 5.6%

第二，中职院校学生针对不同教学环节中使用微课的期望值

教学环节 期望比重课前预习 1 2.8%新课学习 3 6.6%课后复习 2 8.4%无所谓 2 2.2%

第三，中职院校教师对微课在教学中所发挥的作用的统计分析

作用 非常同意 同意 一般 不同意 非常不同意微课制作简单 1 1.1 2 2.2 3 3.8 2 7.3 5.6增加教学负担 2 2.2 3 3.3 3 8.9 5.6 0实现分层教学 2 2.2 4 4.5 3 3.3 0 0解决教学重难点 1 1.1 5 0 3 3.3 5.6 0增加师生互动 1 6.7 2 7.8 4 4.4 1 1.1 0提高学习兴趣 2 2.3 5 0 2 2.2 0 0实现教学资源多元化 2 7.8 5 0 2 2.2 0 0实现教学目标 1 1.1 5 5.5 2 7.8 5.6 0

第四，中职院校中教师和学生对使用微课的态度

非常愿意 7 2.3 2 0.9

2.寻找最佳的应用契机。不是所有的课程内容都适合通过微课的方式来进行教学的，因此，要想将微课的价值发挥到最大化，需要选对时间、选对环境、选对对象。关于如何选择一个最恰当的应用契机，其需要秉承以下几点应用原则：

第一，变通性。对于中职教师而言，从实际层面来分析，微课在很大程度上缩短了教学的时间和过程，但是，这便会为教师的专业能力提出了非常高的要求。因此，中职教师一定针对不同的知识内容来实施微课，要灵活运用各种教学手段和教学方式，进而确保获得最理想的教学效果。

第二，适合性。俗语有云：合适的才是最好的。不管是全新的微课教学手段，还是传统的教学手段和方式，其实是不存在好与不好的区别的，更符合当前中职学生的学习需求，但是，微课并不适合应用在所有的教学内容当中，因此，中职教师切忌乱用微课这一种教学手段，一定要从实际出发，综合全面进行考虑。

综上所述，互联网+时代的向前发展会继续成为推动优质微课设计、开发以及应用的强大动力，相信在不久的将来，中职教育中的微课价值会得到更大的展现。