教育与创新

亢威威

（海伦市第一中学 黑龙江海伦 152300）

教育是我们人类发展历程中非常重要的一个环节，教育更是一个民族得以繁衍兴盛的根基所在，任何种族，任何国家都不能缺少教育。随着时代的不断发展变化，科技、电子信息乃至人们的思想观念、生活习惯都在发生着日新月异的变化，所以人们对于教育的需求也不断发生变化。在这种时代大背景下我们要积极进行教育创新，既要改变以往传统教学中的一些惯性思维，又要对学生进行创新教育。

“创新”一词指用新的思维模式改变固有的思维模式，对原事务进行更新改变，以达到更适应社会发展满足社会需求的新目标。而教育就是为了培养德智体美劳全面发展的人才，使其能更好的适应社会发展。所以在社会不断进步的今天教育和创新二者应该是互为补充关系，创新是现今教学中不可缺少的一个手段，表现为教学观念，教学形式以及教学内容的创新；而创新教育既培养学生的创新意识更是教育中重要的一环。把教育与创新紧密的结合在一起不仅有利于教学活动的开展，更是培养优秀人才的基础，有益于国家政治的建设，有益于经济的腾飞，有益于中国屹立于世界之林。

一、创新的必要性

“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”[1]在教学中也是同理，只有教学思维改变才能真正的做到创新。我们现在生活的时代是不同于以往的，我们现在教育的学生也是不同于以往的，所以必须转变我们的教学思维才能真正做到与时俱进。

首先教学思维方面，以往的教学模式仅仅局限于课堂教学，教师与学生的交流也仅仅存在于这宝贵的四十五分钟，而为了完成教学任务，课堂大多是以教师“填鸭式”讲授为主，而忽略了学生的参与性。每个学生都是有着个性思维的不同个体，在这种模式下很明显忽略了学生的个体性，从而导致学生上课时感到枯燥无味，对于知识的吸收性也比较差。其次教学手段方面，在以往的教学中，教师，教材，以及粉笔黑板，就是教师讲课的全部，教学方式单一。而现在的学生已经不同于以往的学生，他们处于社会主义市场经济蓬勃发展时期，从小接触了许多新兴科学技术，单调的教学手段不再吸引学生，学生开始渴望课堂的多彩性以及课后学习的丰富性。最后学生的创新思维。现今的中国已经不再是日本人口中的“东亚病夫”，它早已雄踞于世界的东方。但是现今的世界也是不断发展变化的时代，我们国家依然是最大的发展中国家，国家之间的竞争已经变成软实力的竞争，既科技创新的竞争。为了历史不再重演，国家的未来全在于我们国家之少年。而有很多学生家长甚至学校为了升学率，让学生死学知识学死知识，从而培养出了很多“学习型人才”，大学毕业之后不能适应社会发展从而造成一幕又一幕的惨剧，所以培养学生的创新思维让学生成为知识与能力并重的复合型人才已经成为当今教育的主要任务。

一个没有创新教育意识的教师，是阻碍孩子孩子想象力发展的拦路石；一个没有创新意识学生，是被社会所淘汰的末路者；一个没有创新精神的民族必然会被时代的大潮所淹没覆盖。

二、创新的途径

教育的创新首先应该做到教师观念的转变，教师不再是课堂的主体，学生才是课堂的主人，教师在教学过程中只是充当一个引导者的角色。“在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。”[2]吸引学生主动参与才是教育的目的，才是一名教师的职责所在。具体在教学过程中可以以提问代替讲解，以学生讲代替教师讲，积极鼓励调动每一名同学，并做到因材施教，针对不同学生的特长布置不同的课堂任务，增加学生参与课堂的信心。观念的转变教师还应该认识到教学不仅仅局限于课堂，课堂之外也是教学。对此学校可以组织相应的知识能力竞赛，寓教于乐，在和谐欢乐的氛围内让学生学习，丰富学生的课余生活。与此同时学校和老师还要认识到对于学生的教育不仅仅局限于校园内，要把学校教育与家庭教育社会教育紧密的结合在一起，教师不是教育的领导者，而是家长的合作伙伴，建立健全的家校沟通机制，定时举办家长活动日，学校与家长做到定期沟通，能够及时准确地掌握学生最新动态，关注学生的心理变化，更加有利于学生的健康成长。

其次创新应该做到教学方式改变。在教学过程中积极引入多媒体教学，充分利用丰富的网络资源，制作的课件要讲究美感与知识并重，这样可以在一定程度上吸引学生的学习兴趣，而且视觉和听觉的直观感受更有利于知识的吸收。现在通讯手段多样性，教师还可以通过建立班级学习小组，在课外时间及时解答学生的相关难题，真正做到将网络运用到教学中。而且网络群组的建立也可以作为家校沟通的手段，通过网络家长在家也可以掌握学生在校状态。

最后创新要做到重视对学生创新思维的培养，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”[3]因此对学生创造思维的培养要渗透到每一堂课中。首先要设置疑问，以启发式代替讲授式，教学中多用“想一想”“试一试”这样的词语，“最有效的教育方法:不是告诉他们答案，而是向他们提问。”[4]为学生创建情景教学，激发学生的创新思维，并引导学生提出问题。其次要激发学生的想象力，想象来源于现实生活却又高于现实生活，所以可以让学生根据课文内容，合理进行扩展叙述。也可以定期让学生自己设计情景话剧，在设计演绎的整个过程既能激发想象力又锻炼了学生的口语表达能力。最后要尊重不同。没有相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。每个学生都有自己独特的想问题的方式，在教学中要尊重每一个孩子的天性，尊重不同，对于不同的答案要给与支持，并鼓励学生求异，积极探索不同的答案。总之创新思维的培养要做到从疑问中探索，从探索中发现创新。

只有打破传统教育思维教育模式，将创新意识融入到教学中，才能培养出符合新时代要求的人才，才能使我们的国家不断前行。

[1]《创新的奥秘》郎加明 1993 中国青年出版社.

[2]《给教师的建议》苏霍姆林斯基 1984 教育科学出版社.

[3]《陶行知选集》陶行知 2010 中国教育科学出版社.

[4]苏格拉底 古希腊教育思想家.