新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策

湖南省武冈市光明小学 戴华英

在新课改之后，基础教育教学质量与教学效果均得到明显的提升。小学数学教学管理依旧存在一系列问题，影响到教学管理水平的提升。本文对“新课改背景下小学数学教学管理中存在的问题与对策”进行更深层次的分析具有极为重要的现实意义。

一、新课改背景下小学数学教学管理中存在的主要问题分析

（一）缺乏以人为本的教学管理理念

新课改强调在具体的数学教学过程中，要以学生为主体，这同时也是小学数学教学管理的核心内容。为此，在实施小学数学教学管理时，教师有必要树立以人为本的教学管理理念。由于传统思想的影响，以人为本的教学管理难以得到有效的发挥，从而影响到了教学管理水平的提升。

（二）教学管理方式落后

受传统教学管理思想的影响，在新课改实施之后教师依旧采用传统的教学管理方式，小学生的主体地位自然无法在小学数学课堂上得到有效体现。具体表现在小学数学依旧是行政型管理为主要形式，过于注重权威，不利于师与生之间的沟通；教学管理手段过于生硬，严重缺乏人文情怀；教师教学过于注重成绩的提升，忽视了学生创新意识的培养，个性的塑造等。

（三）管理方式脱离生活实际

新课改背景下的小学数学教学管理形式主义色彩更加严重，具体表现在示范课或者是公开课的开展，忽视了课堂实际教学效果，过于注重教学改革成果。同时为了应对考试，主要是采取了机械式的教学管理，学生的学习成绩虽得到了一定的提升，但是教学内容与实际生活脱离，造成学生个人理解能力没有得到有效提升，不利于学生今后的发展。

二、新课改背景下小学数学教学管理问题的具体应对措施分析

（一）完善教学管理体系

在实施小学数学教学管理工作过程中，相关人员需要对新课改的具体内容进行深入研读，全面掌握新课改的具体内容，并明确教学活动的开展必须以学生为主体，同时需要树立以人文本的教学管理理念，并将学生数学学习能力、综合素质以及创新能力的提高作为小学数学教学管理的主要内容。

通过小学数学教学管理理念的更新、教学管理体系的完善等具体措施，以此促进小学数学教学管理水平的提升，为小学生数学能力的提升夯实基础。

（二）教学方式的合理化

新课改背景下，小学数学教学要求更加注重课堂实效，因此教学方式有必要进行一系列的创新。为完善小学数学课程设置，应采取合理的教学方式，具体表现在明确学生个体差异的基础上，采取相应的教学方式，同时结合学生的兴趣开展一系列教学活动，便于学生在愉悦的学习氛围中提升自身的理解能力，从而有助于学生在课堂时间内掌握数学知识，有助于小学数学教学效果的提升。

（三）注重教学内容联系实际

小学数学教学管理中，需要对现有教学内容加以优化组合，通过情境再现方式或者是多媒体展示方式，将学生日常生活当中的数学问题引入到数学课堂中，以此确保小学数学课堂教学生活化，有助于学生对知识的理解，同时有助于学生数学学习兴趣和解题能力的提升。

三、结语

综上所述，在新课改背景下，小学数学教学管理过程中，不断出现管理理念落后、教学内容管理脱离生活等问题，这就需要相关人员在研读新课改内容的基础上，完善教学管理体系等，有效提升小学数学教学管理水平。