新课改下幼儿园美术情境教学浅谈

山东省淄博市周村区实验幼儿园 毕玲玲

幼儿园是幼儿学习的主要场所，幼儿可以在幼儿园的大环境中学习文化知识、艺术知识、社交能力等，美术作为最重要的艺术表现形式之一，是幼儿园重要的教学内容。在新课改的推动下，不仅小学、中学等阶段的教学要积极进行改革，幼儿园同样需要进行教育改革，而美术教育则应在新课改的要求下，运用情境教学法展开教学，为幼儿呈现出与众不同的艺术世界。

一、运用语言描绘美术情境

激发幼儿的想象力，可以促使其创作出更好的美术作品。教师需要在美术教学中运用语言的艺术性，激发幼儿表达的欲望，并为幼儿营造语言性的美术教学情境，设计语言性的美术活动，使幼儿可以在艺术的氛围中徜徉、飞翔。例如：美术赏析教学中，教师借助美术作品引入话题，利用语言激发幼儿的想象力，使其运用自己的语言表达对美术作品的感受，说说自己看到了什么、想到了什么。运用语言描绘美术情境，是幼儿园美术情境教学中，教师激发幼儿想象力的重要途径，而幼儿也可以在语言形式的美术情境中感受不一样的美术。幼儿园采取这样的教学方法，既可以激发幼儿的想象力，又可以培养幼儿对美术的欣赏能力，促使幼儿从不同的角度欣赏美术作品。因此，幼儿园美术教学中应积极运用语言描绘美术情境。

二、运用多媒体演示美术情境

近年来，多媒体技术逐渐走入课堂教学中，幼儿园在新课改的指引下，可以利用多媒体技术开展教学，打造形象而生动的美术环境，激发幼儿的美术兴趣，进而提升美术教学效果，提升幼儿的美术文化素养。例如，笔者在美术教学中曾利用多媒体技术开展师生合作绘画教学，利用计算机软件与幼儿共同分析美术作品，并对其进行再次创作，将原本静态的画面变为动态画面，使幼儿眼中原本出现的美术作品形象化，吸引幼儿的眼球，促使幼儿可以长时间集中精力学习美术知识；同时，幼儿可以在认真听课的过程中，思考美术作品意象，并能够结合自己的思考主动参与美术教学活动，动手绘画。通过多媒体演示美术情境，使幼儿得到艺术的熏陶，并对美术充满兴趣，从而激发出幼儿的美术潜能，有利于幼儿在美术方面的发展。

三、运用情感体验美术情境

目前，幼儿园的美术教学中存在着重视理论知识教学，忽视情感教学的现象，进行的美术教学更多地是为了完成某项教学活动，将是否达到活动的要求作为美术教学的评价标准。同时，教师在评价幼儿美术作品的过程中，更倾向于对幼儿画得是否形象准确、颜色是否鲜艳等进行评价，很少针对幼儿对美术作品付出的情感进行评价。

情感源于人的本性，对美好事物的情感却不是与生俱来的，而是需要后天的培养才能形成。幼儿园美术情境教学中，应增加幼儿的情感体验，使其切身体验美术的美好。最简单的情感体验便是教师利用生活中真实的场景，为幼儿营造美术情境，直接利用现实中的艺术现象激发幼儿的情感，使其体验美术的魅力。幼儿在进入到生活中的美术场景后，会产生强烈的情绪变化，而这种情感上的变化，促使幼儿不知不觉地进入到美术教学中，并对情境展开想象，表达内心最真实的感受。幼儿有感而发的美术创作，才是美术创新的萌芽，且情感体验形式的美术情境教学也与幼儿的心理发展特点相符。

四、运用音乐渲染美术情境

音乐本身具有灵动性，充满跳跃性，而美术是静止的美。将优美的、灵动的音乐与美术结合，可以启发幼儿的美术潜能，激发幼儿的美术热情，从而提升幼儿园的美术教学效果，并使幼儿在美术方面得到较好的发展。例如，创作与旅行相关的美术作品，教师可以按照旅行的地点选择音乐，或是按照旅途中的美景选择旋律优美、柔和的音乐，激发出幼儿的灵感，进而创作出符合主题的美术作品。在音乐环境下，幼儿的注意力比较集中，随着音乐的旋律可以想象自己正在创作的美术作品，并通过想象一点一点地将美术作品补充完整。幼儿在没有音乐的环境下也可以完成美术作品，但是，以音乐渲染美术情境可以提高幼儿作品的艺术价值和情感表达，使美术作品更加细腻，不仅提高观赏价值，还可以增强幼儿对学习美术知识的信心。因此，教师应充分利用音乐渲染幼儿园的美术情境。

五、运用自然条件展示美术情境

自然中的各种景色是美术创作最好的灵感源泉。对于幼儿来说，美术情境中融合自然环境，能够很好地启发幼儿的想象力，增加幼儿的艺术体验。因此，教师可以选择自然环境为幼儿创设美术情境，从而展开教学。在自然美术情境中，教师应引导幼儿回味生活中的乐趣、品味自然中的美景，并将自然景色与美术结合，以此构思美术作品。大自然的魅力是其他美术环境无法替代的，不仅可发掘幼儿的想象力，还可以为幼儿创作美术作品提供素材；同时，幼儿在自然环境中，可以放松心情，体会自然风光，追逐风的脚步，与叶嬉戏，和水玩耍……故而，教师可以运用自然条件展示美术情境。

六、结语

幼儿园的美术教学并不是为使每一个幼儿都成为艺术家，而是利用美术的美对幼儿进行熏陶，培养幼儿的审美能力和创作能力，使幼儿的艺术素养得到提升。美术情境教学为幼儿学习美术知识开辟了一条新的道路，扩大了幼儿园的美术教学空间。作为幼儿园的教育工作者，需要不断探索更加适合幼儿的美术教学方法。