初中数学教学中培养学生反思能力的策略研究

山东省曲阜市防山镇中学 吴 军

初中阶段是学生进行数学基础知识积累的关键时期，在保证学生掌握知识的同时，还应该注重学生反思能力的培养，让学生不断提高其独立思考的基本能力。本文通过阐述反思能力的重要意义，在结合数学教学现状的前提下，对提升学生反思能力的有效措施做具体阐述。

一、初中数学教学中提升学生反思能力的重要意义分析

首先，让学生具备充足的时间去进行每天的学习反思，有助于学生对基础知识的有效掌握。传统教学模式下，许多老师只是一味地注重学生解题能力的培养，往往通过题海战术来帮助学生掌握做题思路。然而初中数学与小学数学相比具有较大的不同，不仅在难度上有所增加，而且需要学生掌握的知识点也比较多。在有效的时间里，学生很难做到将所有的知识点都掌握好，这就需要学生具有一定的反思能力，让学生通过不断地反思回顾，来对过去所学的知识进行良好的巩固，从而保证知识的连贯性，这对于学生解题能力的提高和学习效率的提升具有显著意义。

其次，有效的反思能够帮助学生建立起比较完整的知识体系，从而形成完善的知识脉络；反思也是学生进行自我总结的过程，有效的反思可以帮助学生更好地对所学知识进行查漏补缺，从而理解更深层次的数学思想。再者，通过不断对所学知识进行反思总结，学生还能够不断提高其数学逻辑思维能力，久而久之，学生的综合能力才能够得以不断提升。对于学生而言，应该积极主动地制订反思总结学习计划，通过对所学知识的全面思考，不断开发和拓展思路，这对其日后的学习具有不可替代的铺垫作用。

二、初中数学教学中的不足之处分析

经过多年的教学实践，笔者意识到初中数学教学已经形成了较为系统的教学模式。然而，相对于教学改革的需求，初中数学教学实践仍呈现出许多不足之处。首先，教学体系有待完善，教学方式有待优化。迫于应试制度的需求，老师往往给学生布置大量的练习题，题海战术下，尽管学生见识到了更多的题型，但学习能力却还有待提高。如果学生解题思路不清晰，题海战术下的教学策略对于学生而言是十分不利的，久而久之，甚至可能让学生失去信心，从而严重影响教学效率。其次，学生对于数学的学习兴趣不高。数学与其他初中课程相比，具有较大的难度系数，而且知识面覆盖较广，知识点也比较繁杂，并没有语文知识那么形象生动，枯燥乏味的学习难免会让学生在无形之中产生一种畏惧感。课堂上，学生对老师授课的配合度不高，导致教学效率过低。在课后，学生对于知识的巩固也不够完善，导致基础知识薄弱，从而在以后的学习中遇到许多困难。

三、提高初中数学教学中学生反思能力的有效措施

（一）帮助学生养成课前预习的好习惯

课前预习是学生主动掌握知识的有效方式。首先，通过预习，学生才能够发现自己在数学方面的欠缺，从而在听讲时进行有针对性的记录。这对于学生重点、难点知识的掌握与巩固具有显著作用。其次，做好课前预习还能够帮助学生提前对所学的内容有一个大致的了解，从而为学生以后的反思做好铺垫。例如，在学习“有理数”这一单元时，老师可以布置预习任务：认识并了解有理数的概念和意义。使学生对于这一内容先产生一定的认识，然后在课堂上，老师再讲述其概念：整数和分数统称为有理数。如此，学生才能够对有理数的分类依据以及特点产生更加清晰的认识。

（二）创设问题情境，强化学生的反思意识

初中生还处在成长发育的关键时期，所以，在课堂上，学生难免会出现活泼好动的情况。在这样的学习状态下，学生往往难以集中其精力，更没有办法理清其思路，所以在教学实践中，老师应该设法吸引学生的注意力，通过为学生创设问题情境，来激发学生的学习兴趣，从而让学生积极主动地投入到授课过程中。问题情境的创设，让学生通过不断地思考和反思，来强化其反思意识，从而保证能够对所学知识进行系统分析，有助于学生以后的学习发展。

（三）引导学生完成对数学习题的分析，提高其反思能力

题目是检验学生对所学知识掌握能力的有效方式，在结合学生学习现状的前提下，老师应该为学生设置合理的题目让其练习，使学生能够对所学知识进行有效巩固。而且，习题训练也是对所学知识进行反思的有效形式，只有通过总结反思，才会使得答案更加趋于全面、准确和完整。此外老师应该发挥出应有的引导作用，要给予学生准确的评判，确定解题方法是否为最佳答案，从而形成更加完善的结论。

初中阶段是学生学习数学的关键时期，在这个时期，老师应该发挥出指导作用，引导学生完成对课堂知识的总结与反思，从而帮助学生掌握学习技巧，久而久之，促进学生养成经常反思的好习惯，从而对所学知识进行有效的掌握，培养出更加全面、优秀的人才。

参考文献

［1］李卫明.初中数学教学中学生反思能力的培养［J］.学苑教育，2015（22）.

［2］曹金龙.浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养［J］.中学课程辅导（教师通讯），2015（13）.