就业视角下中职电气学科教学模式探究

（海南省三亚技师学院 海南三亚 572000）

随着工业和制造业的快速发展，社会上对电气技术人才的需求不断增加，在就业上出现了一定数量的缺口。中职电气学科教学就是对学生的理论知识和实践操作能力同样重视，在教学过程中使学生掌握基本的理论知识后，有意识的提高学生的动手实践能力，以更好地适应工作的需要。但是，在实际的中职电气学科教学过程中仍然存在着教学观念陈旧，学生的理实结合能力仍然不高，以至于学生在学校学习的知识，无法灵活地运用于工作后从事的技能中等一系列问题。所以本文主要是在素质教育的背景下从就业的视角探究中职电气学科教学的模式。[1]

一、树立新的教学理念，营造良好的教学氛围

探究中职电气学科教学模式，首先需要老师树立新的教学理念，坚持以学生为主的教学模式，充分发挥学生的主体地位，在对学生的理论知识或者实践操作进行教学评价时要多进行肯定和鼓励，善于发现学生的闪光点，使学生树立专业学习的自信心；其次要为学生营造良好的教学氛围，老师和学生之间能够平等交流，互相沟通，这样老师才能更加全面的了解学生的知识基础和学习情况，进而有针对性的调整教学模式，采取教学方法，提高教学的有效性。[2]

二、巧妙利用微课教学，激发学生的学习兴趣

在教学过程中，可以充分利用微课进行教学，将重难点内容以简短的微课着重突出，或者巧妙利用微课进行课堂教学的导入，丰富课堂教学形式，更好地激发学生的学习兴趣。所以这就需要老师进行高效的备课，选择合适的内容制作微课，使微课教学内容更加具有针对性，进而提高课堂的整体效率。[3]

例如，在学习《电力拖动》这门课时，我会在了解学生知识基础的前提下进行高效的备课，明确出本科教学内容的重难点是学生对电力拖动经典线路的的理解和掌握，所以在微课制作方面我会更加突出每个经典控制线路的分析，而对于更多控制线路的设计和应用，我则会通过一步步引导，使学生掌握。

在教学过程中，我又会通过创设情境教学法引出本节课的教学内容，然后为学生展示微课内容，使学生更直观形象的观察到控制线路安装过程，以及运行结果，使学生牢固的掌握。最后还可以利用微课进行巩固复习，将一部分内容去掉，使学生通过竞赛的形式补充完成每一部分缺少的内容，这样既激发了学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与性，又能够巩固学生对知识的掌握，完善他们的知识体系。

三、充分进行合作学习，培养学生的团队意识

中职学生不论是在学习过程中还是在就业后的岗位上，都需要进行团队合作，而不是单打独斗，所以在我们平时的教学模式中，就要不断培养学生的合作能力，引导学生以小组的形式进行合作学习，相互之间取长补短，拓展思维，这样不仅能够更深刻的掌握电气学科的基础知识，还能够在共同学习过程中学会如何倾听和沟通的方式方法，增强学生的团队意识，为以后的工作奠定良好的基础。

例如，在学习《电机与变压器》时，我会在教学的开始引导学生讨论关于三相异步电动机在我们实际生活中的运用有哪些，提醒学生可以从工业、农业、民用等方面进行思考讨论；然后在学生共同讨论的基础上给予学生一定的时间进行合作探究三相异步电动机的基本结构和工作原理。在掌握了其基本结构主要是由定子部分和转子部分这两大部分组成的，其中每一部分还包含不同的部件之后，通过实践观察或者动手操作来探究其工作原理，这样，在合作学习的过程中可以更好地提高学生的学习效率。

四、开展实践教学模式，提高学生的理实结合能力

就业视角下的中职电气学科教学，需要提高学生的理实结合能力，能够将所学的电气理论知识应用于工作中去。所以在教学过程中要不断开展实践教学模式，给予学生更多的实践机会，使他们能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题。老师可以组织学生开展实践活动，也可以引导学生在课下进行自主实践，这样通过实践中的自主探究，可以把所学的理论知识与操作实践更好的结合在一起，进而也能不断提高自身的实践运用能力。

总之，就业视角下中职电气学科教学模式的探索是一个循序渐进的过程，需要老师和学生的共同努力，结合当前的社会背景和就业形势，有针对性的提高学生的专业技能，通过多种教学方法巩固学生的理论知识；同时学生也要积极参与课堂教学，勇于探究，敢于质疑，充分发挥自身的主观能动性及团队意识，提高实践能力和理实结合的能力，促进全面发展。