多媒体技术在小学语文教学中的应用状况浅谈

（黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县一心中心学校 黑龙江大庆 166200）

新课程标准中明确指出，小学语文教学过程中，应视学生为课堂主体，努力采用先进的教学理念和模式，激发学生的学习主动性和积极性，从而提升课堂教学效率[1]。多媒体技术就是在这种情况下被有效应用于小学语文教学当中的，教师可以将教学内容应用图像、视频、音频、文字等多种形式呈现出来，吸引学生注意力，并将学生带入到特定的教学情境当中，对语文知识产生更加深刻的认知，由此可见，小学语文教学中多媒体技术的合理应用具有重要意义。

一、多媒体技术在小学语文教学中的作用

1．有助于提升学生学习兴趣

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，传统以教师为主体的课堂教学模式，学生只能够被动的接受知识，不利于激发学生的学习兴趣[2]。而在应用多媒体技术展开小学语文教学的情况下，教师通过合理制作多媒体软件，能够将教学内容以视频、图片和音乐等方式直观的呈现出来，在刺激学生视觉和听觉等感官的基础上，能够极大的吸引小学生注意力，将学生带入到真实的情境当中。全新的教学模式以及生动的教学内容可以提升小学生对语文知识的学习兴趣。

2．有助于激发学生情感

只有激发学生的情感，才能够促使学生对语文知识产生更加深刻的认知。在多媒体技术基础上，教师可以将教学内容通过卡通人物、动画等形式呈现出来，更能够将文章场景生动的展现出来，为学生构建生动的情境，在这一情境当中，能够促使学生对语文篇章中所描述的爱国情感等产生深刻的认知，由此可见，利用多媒体展开教学有助于激发学生情感，提升学生学习积极性。

二、小学语文多媒体教学应用实践

1．创设情境激发学生学习热情

变学生为课堂主体，不断努力激发学生的学习热情，引导学生积极主动进行知识的探索，才能够从根本上提升小学语文课堂教学效率[3]。多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用，教师可以将课文内容应用图片、学生喜爱的卡通人物以及音频等方式呈现出来，全新的教学形式能够有效吸引学生注意力，将学生带入到真实的课文环境中，激发学生的学习热情。

例如，在《秋天的雨》一课教学中，教师可以通过网络搜索，将有关秋天的景物展现出来，如丰收景象、红色的枫叶和秋天的雨等，此时教师还可以利用美丽的白雪公主这一卡通人物，手持钥匙打开秋天的大门，在此基础上将学生带入到《秋天的雨》这篇课文中。生动的图片、语言能够有效吸引小学生的注意力，利用小学生的好奇心，引导小学生更加全身心的投入到课堂情境当中，对于提升小学语文教学效率具有重要意义。

2．通过感官刺激渗透美育

小学语文对于培养学生的审美能力具有重要意义，新时期，小学语文教师应合理的利用多媒体技术，将美丽的画面、生动的情境在课堂中完美的呈现出来，从而将学生带入到真实的情境当中，通过对比产生对美独特的感受，从而有效培养学生的审美能力和创造能力[4]。

例如，在《秋天的雨》一课教学中，教师可以将春夏秋冬不同季节美丽的图片、视频利用多媒体技术在课堂中呈现出来，五颜六色的画面，各种生动的场景能够对小学生的视觉和听觉等多重感官产生刺激，学生在观察美景时，会对各个季节的特点产生深刻的认知，学生通过对比应说出自己最喜欢的季节，并说出这一季节的特点，在这一过程中可以有效培养学生的观察能力和审美能力。在此基础上进行课文的讲解，学生会对知识产生更加深刻的认知，更有助于学生体会到语文课堂学习的快乐。

三、利用多媒体进行小学语文教学的注意事项

1．应综合应用多种教学模式展开教学

小学语文教学中，要想将多媒体技术的价值充分发挥出来，教师就必须能够将多媒体与多种教学模式进行融合，在综合应用多种教学模式的基础上，提升教学质量。针对小学语文教学来讲，如果在课堂教学中完全依赖多媒体来进行课文朗读、板书书写，是无法体现出多媒体的特点的[5]。事实上，小学语文教师必须意识到学生在进行汉字书写练习和理解能力锻炼的过程中，这些内容是无法利用多媒体进行呈现的。因此，教师在利用多媒体进行教学的过程中，还应注重黑板展示、小组互动等教学模式的合理应用，只有这样才能够突出课堂教学重点和针对性，将多媒体技术的作用充分发挥出来。

2．尊重学生的课堂主体地位

小学语文教学，应在提升学生语文基础知识水平的基础上，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力。因此，小学语文教师在利用多媒体技术展开教学的过程中，必须尊重学生的课堂主体地位，确保学生在课堂学习过程中，能够得到综合素质的全面锻炼。例如，在培养学生朗读能力的过程中，教师可以利用多媒体为学生进行朗读配音，引导学生自主进行朗读，培养学生的情景感和朗读韵味；同时还应注重对学生团队协作能力的培养，利用多媒体技术为学生的合作学习进行辅助，将学生制作的海报应用多媒体呈现出来，激发学生的学习兴趣。

结语

综上所述，近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，不断引进了先进的教学理念及模式，多媒体技术就是在这种情况下被应用于小学语文教学当中的，极大的提升了学生的学习积极性，同时有助于学生对知识产生更加深刻的认知，在提升小学生语文基础知识水平的基础上，为学生审美能力、团队合作意识等综合素质的培养奠定了良好基础。

[1]吕新辉.小学语文识字教学中多媒体技术运用探索[J].中国教育技术装备,2016(7):141-142.

[2]李延梅.让多媒体巧妙走进小学语文自学辅导课堂[J].中国校外教育（基教版）,2015(4):48.

[3]滕祥粉.浅谈运用多媒体构建小学语文高效课堂的策略[J].中国信息技术教育,2016(22):132-132.

[4]王艳东.浅谈利用多媒体提高小学语文教学效率的策略[J].软件(教育现代化)（电子版）,2016(12):169.

[5]李丽萍.小学语文自学辅导课堂中多媒体的巧妙运用[J].中国信息技术教育,2015(z1):126-126.