成人教育校企联动机制构建途径探析

吴浩

成人教育是学校教育的重要补充，成功启动校企联动机制，不仅为学生提供了更多的实训实习机会，還能够帮助学生顺利就业。校企联动注重的是工学结合、订单培养的办学模式，符合当今成人教育发展趋势。充分发挥成人学校和企业教育培训优势，可以为学生提供合适的生产实习、社会实践的机会，能够强化学生的动手操作能力，深受学生和家长的欢迎，为学生顺利就业创造了良好条件。

一、订单培养，建立校企联动机制

没有优良的成人教育，就没有合格的技术工人，没有企业的参与，成人教育自然存在一定的缺陷。校企联动是时代的必然选择，企业参与职业教育时，需要给出技术支持，创设实训条件，增加实习机会，学校也需要积极配合，让师生及时参与技术培训活动，在提升学生职业素质的同时，也能够为教师队伍建设提供更多的动力支持。订单培养，给成人教育提供了明确任务，也为学生专业学习设定了内容，使培养目标集中而明确，教学针对性更强。

订单培养有明确的技能培训目标，在具体操作时，不管是学校还是企业，都需要制订详细的操作计划，以便为教学实践提供有力保障。马塘成人教育中心学校与某机械有限公司签订了订单，经过半年多的实训，共有五名学生成功进入这个公司，成为公司的正式职工。在企业支持下，马塘成人教育中心学校机电一体化实训顺利启动，学生进入企业车间展开培训实践，逐渐掌握了基本操作技能，先后有二十多名学生进入工厂，当上了技术工人。这些进入企业的学生技术过硬，企业给出的待遇也较高，相信在未来的时日里，这些学生必将为企业做出更多的贡献。通过这事例可以看出，订单培养是校企联动的关键因素，只有确保学生顺利就业，成人教育才有更广阔的发展空间。

二、多元培训，优化校企联动操作

校企联动具有多种模式，如何做出合理选择，需要校企双方的对话和探究。学校教学条件有限，特别是师资队伍理论教育相对较强，但实训操作、技术运用相对薄弱，导致学生对专业知识掌握不到位，而企业拥有强大的实践平台，实训实习条件好，这样，两者就可以形成互补。在具体操作时，学校与企业需要根据双方实际制定培训设计，实训操作、短期培训、长期实习、职业资质坚定等都属于校企联动内容，如何达成高度和谐，需要双方共同协商。

校企联动带动了实训和实习，多元培训活动接踵而来，也为学生提供了难得的学习机会。首先是专业实训，一般成人教育学校没有自己的实训基地，这无疑是教育的短板，而校企联动机制启动后，企业可以为学生提供实训的机会，让学生进入企业进行实训操作，这自然能够有效提升学生职业素养；其次是短期技术培训，企业技术工人进入学校展开技术专业讲座，利用多种方式传授操作技能，也能够使学生获得一定的学习启迪；最后是建立校企联动渠道，学校与企业有直接的联系是远远不够的，如果学生和工人、教师和技术员都可以建立长效联系机制，自然能够提升校企联动品质。

三、强化实习，实现校企联动目标

校企联动开展后，课堂教学发生重心转移，由学校课堂为中心向实训工场、车间、实验室、生产实习、社会实践等方向转移，注重的是边实践边学习。学生的学习以实践操作为主，企业为学生提供实习机会，这是理论与实践相结合的最直接体现。学生进入实习阶段，不仅能够消化课堂学习的理论知识，还能够在实践操作中掌握新技能。

学生进入实习阶段后，其认知处于内化关键期，学校和企业技术引导就是至关重要了，企业要及时跟进，展开相应的技术支持，让实习教师和实习师傅给予专业传授，促使学生顺利掌握基本技能，以便为将来的就业奠定坚实基础。

实习是就业的前奏，教师需要注重实习的组织和操作，只有引导到位，才能获得良好的实习效果，为学生专业技能的成长提供重要助力。作为学校一方，需要给予学生更多的配合和关心，确保校企联动顺利推进，确保学生顺利就业。

订单培养、多元培训、强化实习，这是校企联动机制的基本操作模式。作为成人教育者，教师需要认准社会发展形势，精选合作伙伴联合办学，通过专业培训和实践操作，有效提升学生理论联系实践的能力，实现成人教育和企业的双赢。

（作者单位：马塘成人教育中心学校）