试论合作学习在农村初中英语写作教学中的应用

姚元恩

摘 要：近些年来，随着新课标的不断实施，教育理念也在不断更新，因此初中英语写作教学方面发生了很大的变化。但是农村英语写作教学还是存在一些问题，农村初中英语教学一直以来存在重书面知识而忽略交际和写作方面能力的培养。这种情况造成了农村学生英语的综合应用能力不强，同时农村学生在英语课堂中表现为不愿积极发言，缺乏自信，造成“哑巴英语”现象在农村学生当中很严重。改善这种情况迫在眉睫。近几年来合作学习已经成为英语教学中讨论的热点话题，基于此，将讨论合作学习在农村初中英语教学中的实际应用。

关键词：合作学习；英语写作；实际应用

合作学习这一理论最初源于美国的一种富有创意和具有实效的教学方法，也是现在教育界讨论的热点话题。语言学习的进步是在互动中不断取得的，而合作学习恰恰符合语言学习的这一特点，把合作学习应用到农村初中英语写作的教学当中，可以增强学生的合作意识，而且能够培养学生自主学习的能力和学习的兴趣。合作学习在英语教学当中所起到的这些效果，也是农村初中英语写作教学所缺乏的。因此，在农村初中英语写作教学当中引入小组合作的学习方式未尝不是个好办法。在本文当中首先来分析农村初中英语写作教学的现状，然后讨论小组合作学习在英语写作教学中的可行性。

一、我国农村初中英语写作教学的现状

在我国农村的英语写作教学过程当中，老师往往为了学生在考试当中能够取得好的成绩，而将侧重点放在对学生写作质量的评定上，忽略了学生写作能力的培养。教师给学生固定的题目，要求学生围绕规定的主题进行写作，然后对学生完成的作文逐一进行批阅，最后老师会在课堂当中对批阅过程中发现的问题给学生反馈回来，这种传统的教学模式存在一定的弊端。一线的英语老师都知道英语教学的时间是比较紧张的，学生要完成写作的任务就必须占用自己的课余时间，这就使学生的写作效率大大降低，写作的质量也不能保证，更有甚者会把这种写作任务当成负担，最后敷衍了事。另外，虽然教师会对学生的作文进行批阅，但是学生并不会对批阅后的作文进行认真阅读，导致教师在课堂中的反馈起不到任何效果。这种传统的教学模式不仅费时费力，而且难以收到效果。因此英语教师必须尽快地调整写作的教学模式。我作为农村的英语教师，结合自己的教学实践，根据新课标的要求，试图将小组合作学习加入到英语写作教学当中来，以此来激发学生的写作积极性。

二、小组合作学习在英语写作教学中应用的可行性

合作学习指的是学生以小组为学习的基本单位，小组的各个成员有着明确的分工和责任，为了共同完成任务而进行的互助性学习。自从实施课程改革以来，小组合作的学习方式被广泛应用于英语课堂当中。而且教学实践表明，小组合作的学习方式适合于英语写作教学，对学生写作水平的提高有很大的帮助。

（一）根据人教版教材的编排特点，每个单元的最后都设有一个和本单元内容相联系的任务型写作，教师可以利用小组教学模式，根据单元主题给学生一个写作的題目，并且附加上一些写作要求，以小组为单位，共同对教师提出的要求进行讨论，并且合作构思出大概的写作框架，为整篇作文的写作提供基础，而且在小组内，各个成员在完成作文以后可以彼此交换阅读，这样可以吸取别人的优点，对自身的作文有客观的评价，达到提高自身水平的目的。通过这种小组合作的学习方式，降低学生的写作难度，从而提高学生写作的自信心。

（二）从学生自身的学习需要和发展来讲，小组合作学习的方式可以促进各个层次的学生写作水平的提高。虽然有一部分学生的写作水平还是比较高的，但是他们在话题的讨论方面还是有一定的信息差的，而且学生的写作模式也是不都相同的。而在小组合作的学习模式中，学生可以通过讨论来取长补短，这种方式可以增加学生的词汇量，这样的学习方式有利于学生写作水平的提高。对于水平中等和差等的学生来说，语言的输入量不够，词汇更是缺乏，如果让他们独立完成作文，他们的写作水平很难提高，而在小组当中，这些水平较低的学生可以通过与其他学生的交流和讨论来弥补自己知识上的缺陷，拓宽他们的写作视野，树立写作的信心。

（三）从英语写作教学的实际需求来讲，小组合作学习的教学模式可以为学生提供更多的语言实践机会，并且有利于调动学生的写作积极性，激发学生的写作兴趣，提高语言的综合运用能力，更可以培养学生的团结能力。

综上所述，改善初中英语写作教学并不十分困难，只要英语教师摆脱传统教学方式的束缚，勇于创新并大胆地将小组合作学习方式与日常教学相结合，就一定可以在教学当中有所突破。在小组合作学习的实际应用过程当中，教师要注意为学生创设丰富的学习情境，让学生在提高写作能力的同时提高综合运用能力，让学生在小组合作的模式下逐渐摆脱被动的学习方式，可以更加积极地投入到英语写作的学习过程当中，享受学习的乐趣。

参考文献：

[1]赵敏.合作学习在初中英语写作教学中的应用[D].山东师范大学，2011.

[2]朱强.合作学习在中学英语写作教学中的应用[D].西北师范大学，2004.

[3]贺妮妮.试谈合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].剑南文学（下半月），2011（7）：204.