视唱练耳中视唱声乐化训练探析

杨丹萍

【摘 要】本文阐述了视唱基础训练的作用，通过音准训练、节奏训练以及音乐表现训练三个方面着重分析了视唱声乐化训练的方法，旨在加深学习者对视唱学习的理解和感悟，更好地消化和吸收课堂内容，为其后期的音乐学习奠定基础。

【关键词】视唱练耳；声乐化；视唱训练

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0179-01

一、视唱基础训练的作用

视唱训练的主要作用是锻炼学习者的识谱能力，在拿到陌生的谱子后能在短时间内掌握其音准、节奏以及情绪等内容，生动灵活地进行音乐再现。在视唱训练中的基础是音程、节奏、调式以及节奏，想要达到综合训练的目的就要先从听觉入手，熟练控制气息，在咬字、发音、分句、呼吸上都能做到科学合理，有感情的声音才能演唱出有灵魂的作品，所以要加强视唱基础训练，确保后期音乐学习的效率性。

首先，视唱基础训练是声乐教学的基础。歌曲由词和曲两部分组成，视唱练耳也分为歌词和旋律的处理，只有熟练控制这两个方面的内容才能使声乐教学更有实效性。

其次，视唱基础训练可以提高学员的创造力。学员熟练掌握声乐技巧后能按照自己的思维进行创作，通过不断的知识积累对音乐也有了自己独特的理解和认知，再运用熟练的技巧展现出音乐的魅力，从而实现音乐的创作。[1]

二、视唱声乐化训练的方法

（一）音准训练。在视唱教学中，音准训练是最基础也是最重要的一个环节，能够检验学生对知识的消化和吸收情况。对于声乐而言，音高不够会影响美感，难以达到听觉上的享受效果，使音乐失去表现力。所以，视唱练耳课要与声乐训练相结合，以演唱状态、口腔形状、呼吸节奏、身体共鸣以及情感抒发为主，使音高与旋律完美结合。当前学习者常出现的问题表现为声音不实、漏气、音符时值以及呼吸换气等，还有些学习者分句不当，吸气不足且缺少技巧，容易出现走音、破音的情况，情感化的视唱练耳能够帮助学员解决这些问题，达到訓练音准的目的。

实际的训练方式为：首先，找到音高的表达方法，结合视唱练耳理念中旋律调式，发现高声部和低声部之间的关系及差异；其次，利用所学的演唱方法在调式中控制声音，能在纠正音准的情况下培养学员的听觉能力和感悟能力。

（二）节奏训练。节奏是视唱练耳训练中的重要组成部分，只有找对节奏才能使旋律富有韵味。

在视唱练耳课堂中，很多学员都会出现节拍掌握不准的情况，比如抢拍、漏拍、拖拍等，这种情况的根本原因是学习者对音符的时值把握不好，声乐化训练模式能完善学习体系，解决节奏不准的现状。主要训练方法如下。

首先，要将谱子中的节拍标注出来并严格按照其中的节奏练唱，逐渐适应音符之间的长度；其次，在反复的练习中找到规律，提高自身对节拍的掌控水平，在不依赖谱子的情况下尝试找节奏；最后，加入声乐化的演唱技巧，配合正确的换气方式和情感的抒发，使作品更加生动灵活，富有生命力，在此基础上的旋律既能保证节奏的准确，又能突出音强和音弱，使演唱不再静如止水，而是随着情绪的变换而跌宕起伏。

节奏的训练还与气息有关，演唱时要做到收放自如，这就要求对气息的控制要有意识，要保持平稳下沉，不能浪费更不得乱用，应抓住气息控制的关键点。关键点在于一句词的开始和结束阶段，或者是句与句之间的间隔，一些学员在演唱时开始时期吸气不足或者在过程中用气太多导致一句结束时声音很虚，甚至很难支撑一句唱完整，这样就会打乱演唱的规律性，使其缺乏节奏感。还有些学员在分句处很难做到短时间内吸进足够的空气完成下一句的演唱，很可能会使气息不足、不稳、高音很难上去。因此，在视唱练耳教学中要掌握好节奏与气息的控制规律，通过声乐化的训练方法使学习者了解气息与声音力度之间的关系，从而使视唱旋律的学习更为轻松。

（三）音乐表现训练。音乐视唱中极为重视声音的控制，不仅仅局限于音色，还有音准、力度、强度、速度以及气息等，这些因素共同组成了音乐。视唱练耳中要加强音乐的表现力，在确保音调节奏的基础上注重情绪的表达。就声乐演唱来讲，即使音调和节奏是正确的，缺少感情也会使作品过于平淡和机械，没有韵味和内涵。[2]

在实际的学习中，常有学员在演唱时整体速度有问题。一般来讲，抒情歌曲较为缓慢悠扬；青春歌曲较为欢快活泼；军旅歌曲较为斗志昂扬，想要抒发这些情感就要合理控制速度，按照音乐风格来完成视唱学习。学习者要熟练掌握各种音乐符号，注意根据速度记号调整演唱的快慢，在教学训练中要引导学员合理表达情绪，提高音乐的表现力。

除此之外，声乐化准确的情绪表达还能促进学员音准和节奏的掌握，只有通过情绪来控制旋律音准、节拍节奏、演唱力度、速度、音量以及气息才能推动学习者全面发展，使演唱更有感染力。

总而言之，要将视唱练耳与声乐化训练相结合，为以后的学习奠定良好的基础，使音准、节奏、表现力等各方面都符合要求，还要注意气息的控制和情感的抒发，在明确作品风格的情况下合理调配演唱速度，达到提升训练质量和效率的目的。

参考文献：

[1]张佳琪.试论带伴奏视唱曲在视唱教学中的应用与实践[D].上海音乐学院，2017.

[2]赵康延.浅谈视唱练耳中视唱声乐化训练[J].黄河之声，2016，（08）：50.