大学音乐专业声乐演唱技法分析

辛雅靖

【摘 要】随着社会的不断进步，经济的快速发展，音乐作为一门艺术已经受到越来越多人的关注与喜爱。在21世纪高速信息化发展的时代，人们越来越愿意把自己的情感寄托于音乐艺术上面，开始越来越多的运用声乐艺术来进行情感的抒发和表达。大学音乐专业注重对于声乐演唱技法的分析与研究，对声乐演唱技法进行重点练习与把握，从而不断提高大学生的声乐演唱技法，帮助学生更好地理解音乐内涵。在大学音乐专业声乐演唱教学过程中，声乐教师自身必须加强对于声乐演唱技法的把握，然后注重对大学生进行声乐演唱技法的训练与培养，从而让学生更好的掌握和运用声乐演唱技巧。

【关键词】大学音乐专业；声乐演唱技法；分析与研究

中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）35-0052-02

大学音乐作为一门艺术类课程，是人类用来进行情感抒发和表达的一种方式，有着自己独特的艺术表达效果。声乐演唱作为其中一个极其重要的组成部分，是对声乐教学艺术的升华。但是，目前大部分学校的声乐教学还存在着许多问题，比如：教师教学方法不恰当、生源质量不够好、教学质量水平比较低等一系列问题，这些问题都使得大学生不能真正掌握声乐演唱技法，从而不能充分享受音乐演唱过程。本文就从大学音乐专业声乐演唱过程中存在的问题出发进行了分析，进而提出了大学音乐专业对于声乐演唱技法的具体要求，并且还提出了帮助大学生提高声乐演唱技法的有效措施。

一、大学音乐专业声乐演唱过程中存在的问题分析

（一）大学音乐教师自身综合素质水平不够高。大学音乐教师在声乐教学过程中起着至关重要的作用，如果教师的素质水平不高，自然不能更好的去进行声乐教学。目前，大部分学校的音乐教师自身综合素质水平不够高，他们不懂得如何去进行有效教学，不能在教学过程中有效地激发起学生参与积极性，同时也不能更好的帮助学生进行声乐训练，这样自然不能提高学生声乐演唱水平。还有就是，目前大部分音乐教师自己的强项是钢琴或者是音乐，对于声乐演唱方面的研究不够深入，自然没有能力去进行声乐教学。最后，还有一部分大学音乐教师教学方法不恰当，不能多从学生的角度思考问题，而是一味地以自己的思维方式去进行思考，进而导致学生不能及时的跟上教师的教学步伐，长此以往，学生的参与积极性自然大大降低。

（二）大学生的声乐基础比较差。音乐作为一门艺术，能够陶冶学生情操，愉悦学生性情。但是，由于受到高考以及其他考试等因素的影响，造成许多学校的教师为了更好的提高学生的学习成绩，从而忽略了对于学生音乐方面的教育，进而导致大部分学生的声乐基础比较差，不能快速的去学习声乐演唱。再有就是，现在许多大学生的心理素质水平不够高，心理承受能力比较差，进而在遭遇到一点挫折以后就会丧失自信心，从而放弃音乐学习。比如：有的学生在声乐演唱时气力不足，恐惧高音，从而不敢开口大声的去进行演唱，甚至于还有的学生因为自己声乐不好听从而产生自卑心理，根本不能更好的去进行声乐演唱。

（三）大学音乐教学质量水平不够高。由于人们长期以来对于音乐的忽略，从而导致许多学校的音乐教学设施不够健全，教学质量水平不够高，没有及时的引入高质量的音乐教师人才。受到长期以来重考试，轻艺术思维的影响，许多学校的音乐教师都是身兼数职，根本不能全身心的去进行音乐声乐演唱研究，不能专心钻研声乐演唱技法，进而不能去花时间帮助学生进行声乐演唱技法训练，学生的声乐演唱能力自然得不到提高。还有一部分原因是由于现在学生的整合能力比较差，当他们对于声乐作品不敢兴趣或者是训练思路不够明确时，就会轻易地选择放弃，这样也使得许多大学生的声乐演唱水平不高。

二、大学音乐专业对于声乐演唱技法的具体要求分析

（一）大学生应该大胆的去进行发声练习。大学音乐专业，学生要想更好的掌握声乐演唱技法，首先就是要大胆的、有规律、有步骤的去进行发声练习，从而不断提高自己的发声机能，养成良好的发声状态。音乐专业的大学生要充分理解与掌握自己的气息发声方法，要合理的控制自己的气息，使得自己能够平稳过度气息，更好的去进行声乐演唱。

（二）大学生应该加强自己的吐字练习。音乐专业声乐演唱最重要的是学生的发声以及吐字，为此，大学生应该不怕困难，加强训练，不断提高自己的声乐演唱技法。大学生应该控制好自己的喉咙，要适当的运用发声产生共鸣，加强自己的吐字练习，做到吐字清晰有力，声音洪亮，从而将字、声完美的结合在一起，形象生动的将自己的情感在音乐作品中进行完美表达与演绎。

三、大学音乐专业提高学生声乐演唱技法的有效措施

（一）大学音乐教师应该提高自己的综合素质能力水平。大学音乐教师作为教学过程中最为重要的一部分，他们自身应该不断的跟随时代潮流，及时的转变自己的教育教学理念，不断学习先进的教育教学方法，提高自己的综合素质能力水平。与此同时，在大学音乐专业声乐演唱教学过程中，音乐教师还应该及时的制定出科学合理的教学目标，使得整个声乐演唱教学过程都有标可循，进而实现教学效率的最优化。与此同时，大学音乐教师还应该积极关心学生，走近学生，及时的帮助学生排忧解难，帮助学生树立起学习音乐的自信心，从而不敢丢人的大胆开口，勇敢表达。大学音乐教师还应该根据学生的实际特点选择合适的教学方法，既要确保完成教学目标，同时还要确保学生有足够的参与积极性，使得教学效果能够事半功倍。

（二）大学音乐教师应该积极完善教学环节，帮助学生进行声乐演唱。大学音乐教师在实际的教学过程中应该积极完善教学环节，要始终围绕学生，从学生的实际情况出发更好的去进行演唱训练。再有就是，大学音乐教师可以有效的借助于网络多媒体等教学资源，可以在教学过程中充分利用图片、音乐、视频等作品来吸引学生眼球，让学生更好的投入到音乐学习中去。再有就是，大学音乐教师应该加强与学生的交流与沟通，要充分了解学生的内心真实想法，能够及时的对学生加以引导，帮助学生找到真正适合自己的声乐演唱技法。最后，大学音乐教师还应该积极组织学生进行相应的实践活动，让学生能够真正将理论与实践完美结合在一起，积累下丰富的知识经验，从而不断提高音乐素质水平，不断加强对于音乐作品的理解，进而更好的去进行情感演唱。

（三）大学音乐教师应该加强学生的声乐演唱技法训练。俗话说：熟能生巧，为此，大学音乐教师要想真正帮助提高学生的声乐演唱水平就必须加强对于学生声乐演唱技法的训练。只有真正将音乐艺术与演唱技法完美结合，才能表达出优美的音乐意境。首先，大学音乐教师应该加强学生对于歌曲语言的准确把握、表达以及应用。声乐演唱作为一门艺术，注重的是学生对于文学与音乐的结合，教学初期，音乐教师可以让学生充分学习与借鉴艺术家的演唱風格，从而不断提高自己的声乐演唱技巧。学生在学习过程中，非常需要得到大家以及教师的认可，为此，大学音乐教师应该鼓励学生、表扬学生，帮助学生形成属于自己的独特风格，尽可能的发挥出自己的优势与特色。再有就是，大学音乐教师应该加强对于学生歌唱方面的训练，因为许多音乐作品丰富的情感都是通过优美的声音表达出来的，为此，在平时的教学过程中，教师应该注重对于学生进行歌唱训练，注重情感表达与歌唱发声的一致性，让学生能够用心的去进行歌唱，真正将音乐与情感融为一体，让观众都能够产生情感共鸣。

四、结束语

综上所述，本文通过从当前大学音乐教学中声乐演唱过程中存在的问题出发进行了分析，进而有针对性的提出了相应的提高大学生声乐演唱技法的有效措施，以便能够真正帮助大学生把握作品内涵，更好的诠释作品情感。

参考文献：

[1]程波.大学音乐专业声乐演唱技法分析[J].中国校外教育，2012（16）158.

[2]王荣.试论大学音乐专业的声乐演唱技法[J].北方音乐，2013（11）：79.

[3]王颖.音乐院校民族声乐教学的实践与理念分析[J].音乐天地，2012（03）：43-45.

[4]李澜.谈大学生声乐演唱技巧的培养[J].北方音乐，2016（04）：190.

[5]张丽丽.高校音乐课程声乐教学与演唱方法研究[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25（5）：413-414.