家园教育共同体的多渠道构建途径

耿金铃

家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园要经常化、科学化地开展家长工作，合理利用教育资源，家园携手，同步教育，努力实现家庭教育和幼儿园教育效果的最优化。在构建家园共同体的过程中，为了使幼儿园与家庭教育资源的教育合力最大化，教师在家园双方如何保持一致上下了很多功夫，同时为了让家长更多的了解幼儿的身心发展特点、在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，促进幼儿的健康和谐发展。幼儿园开展了一系列的家园共同体的实践活动。

一、组织各种家长学校讲座

垦利区书香幼儿园根据幼儿园活动中发现的家庭教育出现的问题，在每学期初制定适时的家长学校讲座，通过各种讲座分享交流科学育儿水平，只有这样，家园在教育上才能达成共识，让家长转变正确的儿童观、教育观才能形成合力，共促孩子全面发展。多年来，幼儿园不断进行请进来走出去的培训活动聘请专家。这些专家的讲座帮助家长转变了教育观念，树立了正确的教育观。

在转变家长教育角色的过程中，教师的角色不断变化由单一的教师不断变成家长的引领者、合作者、培训者、伙伴等等，在此同时深深体会到该园家长资源的宝贵和丰富，涌动着许名可利用、可挖掘的优势资源，让家长资源在更大的范围内发挥作用和效益，使其为幼儿教育服务，为更多的孩子服务。

二、丰富多彩的家长会

为了进一步在家园共同体中让家长明确教育目标，转变儿童观，同时具有正确的教育观。幼儿园每学期初、学期中、学期末都会召开家长会，会上各班级教师和家长可以“亲密接触”互通有无。同时在家长会的召开形式上不断完善将固有“一言堂”的会议创新为家长互动参与、体验以及家长做育儿经验分享的全新模式。

（一）准备充分。首先，每次开会前，班主任根据幼儿园的明确要求再结合班级幼儿情况，制定详细的家长会预案，上交园领导审阅后进行筹备工作，确保家长会的成功。在筹备阶段，教师还要根据家长会内容制作精美的课件、详细的发言稿、家长入场音乐、签到表以及详尽准确地掌握幼儿近一段时 间的各方面情况等等以便高效、针对性强地召开。

（二）内容丰富。包括学期初：各班级的常规要求，教学重点，家长工作重点，家长需配合的工作;学期中：专题家长会，如，季节性传染病的培训，各种教学活动的培训;学期末：各班工作总结，各类优秀家长评比，育儿经验交流。

2018-2019学年第一学期学期中一班家长会预案

一、活动时间：

二、活动地点：

三、活动目标：

四、活动准备：

五、活动内容：

（一）游戏引入小培训（如手指谣了解幼儿游戏内容及教育意义）

（二）学前教育重点交流

1.教育教学

2.生活习惯

3.生活保健

（三）家长参与配合

（四）家長委员发言

（五）推荐时间：好书分享

三、幼儿成长档案和联系本

班级教师通过文字和照片、幼儿作品、童言趣语等形式对幼儿一日在园生活、学习活动、饮食、午睡等状态进行记录，在每月的20号左右发给家长。家长拿到成长档案时除了要有定的回馈，还要把幼儿在家的一些情况收进成长档案，月底交回幼儿园进行交流。

四、书香家庭，亲子共读

大力开展亲子共读活动，号召家长进行每天晚上睡前30分钟为幼儿进行读书活动，教师通过各种形式调动家长的读书积极性，促进家长在家创建书香家庭并进行评比和表彰。

五、家长开放日活动

家园共育的开展已是书香幼儿园工作的一项重要内容。其中家长开放日是其家长工作的途径之一。幼儿园每学期举行两次家长开放日活动。4月份组织春季体能亲子趣味运动会：6月份进行六一联欢会、大班毕业典礼活动：10月份教学展示活动：12月份元旦联欢活动：离园节日开放活动

六、家长进课堂活动

（一）节日活动中的教育角色。家长的教育资源是极为丰富的，结合三八节日教育和妈妈进课堂开展了多种形式的家长进课堂活动，中班组举行的“三八魅力女人秀”活动非常有意义，各班发动女家长积极参与，她们穿上教师、银行人员、医生、护士、厨师、警察的服装在幼儿面前一一展示，让幼儿认识了各种职业，同时也向妈妈、阿姨等女性表达尊重和感谢。

（二）生活习惯中的教育角色。该幼儿园开展了不同形式的各种活动培养孩子的生活好习惯。把自己的事情自己做、自己解决生活中的小问题、小困难;知道用完的物品放回原处;自我管理的能力以及良好行为习惯作为幼儿园教育的核心。而家长则体现了教育助手的角色作用;在家制作表格协助落实情况的记录，每周五统-上交给教师进行小结点评，这样反复中孩子们主动性慢慢提高了，操作锻炼的机会增多了，好的习惯自然便形成了。

幼儿园的各种大型活动已将原有班级活动、园所活动逐步转变成家园共同体的各种活动。六一联欢上妈妈与孩子们默契配合表演了精彩时装秀体现了创新精神;爸爸们在幼儿园高老师的带动下一曲杰克逊的舞蹈让人惊叹;增加了教育力量，使之形成家园共同体的合力，让我们的教育更具有活力，更富有创新精神。

总之，在儿童教育这个系统工程中，家庭教育有着不可替代的地位和作用。在后续各项教育共同体构建的过程中加大以《纲要》为指导的目标性，充分发掘和利用家园共同体这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，发挥家庭的参与性，进一步完善家园共同体的不断发展。