当代大学生厌学原因分析及补救措施研究

王阳 米春桥

摘 要：改革开放后，国家对教育的重视也显而易见。二十一世纪属于信息知识爆炸的时代，容易出现一些问题。随着经济的飞速发展，人们对物质生活水平要求不断提高，而在大学校园这个本应该充分学习知识掌握技巧的地方，却出现了一批不学习甚至是厌恶学习的学生，而这种厌学风气，也成为了一种类似于“传染病”的现象，同时这一不良思潮侵蚀了大学生的思想。现在，我们将对这种厌学的现象作出一定的原因分析，并针对该现象提出一些合适的补救措施。

关键词：大学生厌学;原因分析;补救措施

如今的时代虽是个人才倍出的时代，而在大学校园这样一个盛产人才地方却有很多学生不学习，甚至厌恶学习。而这种厌学风气，也成为了一种类似于“传染病”的现象，这严重影响了学生们自身素质的提高，破坏了大学的办学理念。

一、研究背景

近几年，随着全国各高校不断扩招，大学生的招收比例也在不断上升，高等教育已由“精英教育”转变为“大众化教育”，但这种原因也造成了大学生生源质量较差，从而间接引发了部分大学生厌学、懒散、放任自流等弊端。学习本身是一个劳心劳力的过程，如今的大学生主力集中在2000年上下浮动，他们从小吃苦不多，甚至是娇生惯养，导致部分学生受不了学习的枯燥乏味，由初期的對课程不理解逐渐演变为在课堂上的知识空缺，进而造成大学校园屡见不鲜的厌学风气[1]。

二、原因分析

大学生厌学只是一种表象.而且在它背后有着种种深刻的成因，新时期大学生厌学的成因是由一系列富有时代特点的因素所导致[2]。现在我们从不同的角度进行分析，了解大学生厌学心理。

（一）主观因素

1.很多大学生自己自制力不好，容易被外界事物所吸引，对学习只有三分钟热度，导致无法将学的东西掌握，产生不耐烦心理，对学习丧失了兴趣，最终放弃学习，甚至是对学习产生厌恶心理。

2.2000年上下浮动的大学生主们，有些学生基本没吃过苦，从小被宠溺，严重的完全以自我为中心，觉得“这门课程很无聊”或“这门课程太难了”然后就有“不想学了，好烦”的想法，有着我行我素的观念。同时，这批人的心理承受能力也更加脆弱。他们进人大学后，在学习上出现一点小事或遇到一些挫折，便很容易产生厌学情绪，而这些部分厌学严重的学生甚至有些扭曲了自我的人生价值观[3]。

3.我国的高中采取的是应试教育，很多高中学校对学生灌输的思想便是：好好学习考上大学！并没有对学生的身心和为人处世方面做过任何相关教育，只是一味地追求“考大学”，导致很多学生在高中时死命读书考大学，来到大学后面对宽松的学习氛围反而松懈了很多，没有好好规划自己的学习或理想。在大学生涯里随波逐流，有些甚至是无所事事，对学习毫无兴趣。

4.高中时代和大学时代无论是学习方法还是教学方式，是迥然不同的。大学生以自学为主，老师只是对课程进行大致的辅导和疏导，学生通过老师上课讲述的内容做好笔记，课后自己去图书馆查阅资料或网上查阅、私底下研究讨论再逐步消化。导致很多学生因为不适应新的学习方法而厌学[4]。

（二）客观因素

1.大学生是这个社会群体的一部分，他们会受到来自社会各个方面的各种诱惑和影响。如社会中的读书无用、金钱万能、裙带关系等各种因素，许多大学生进入大学后，因为远离了家庭，父母无法再对他们进行约束，大学的学习环境和生活环境比起以前都较为宽松，学校对于学生的监督管理以及同学之间的竞争压力远低于中学时代，因此，大学生不能根据社会和周围环境的变化，从而做出适应性变化。此外，随着科技的发展进步大学生们有更多的途径接触外面的世界，他们通过互联网等电子设备能了解到比课堂上更为丰富全面的信息。他们过分的依赖这些电子设备，而且多用于娱乐、消遣。时间久了，沉迷其中而无法自拔，慢慢忽视了文化课的学习，厌学情绪日益增加。[5]

2.教学方式的弊端。大学比起高中多了一定的难度，但教学方式还是和高中的教学方式大相径庭，理论多侧重于实践，盲目的“填鸭式教学”缺乏一定的趣味性，导致学生对课本的知识无法理解通透，甚至认为学习枯燥无聊，无法提起兴趣。考试方式除了开卷考试就是闭卷考试，但由于上课教学方式本身存在的问题，以至于考试的内容也是倾向于课本理论知识，老师也只是大致对于书上的内容进行疏通，期末考试再划重点，让大部分人养成了一定的惰性。

3.家庭的关注度不高。很多家庭在学生还没有考上大学前，就是希望自己的孩子出人头地，严格督促自己的孩子学习。但是当自己的孩子读了大学后，很多家长松了一口气，开心自己孩子考上大学。而步入大学生活的孩子们大多都是已经开始成年了，家长认为孩子已经成年了，就完全把自己的孩子交给学校。对自己孩子的学习关心程度不再像以前那么高了。孩子们因为家长的态度对学习的重视也不高，久而久之失去兴趣，厌学心理逐渐体现。

三、补救措施

（一）建立良好风气，树立正确价值观。良好的社会风气，正确的主流意识，社会主义核心价值体系的学习和践行，能够帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。从社会的角度讲，各级党政部门和新闻宣传部门应引导大众传媒宣传积极、健康的主流旋律，为大学生的身心健康成长提供方向正确、内容健康的精神食粮。只有具备正确价值观的学生，才能体会学习的真正意义，能更清楚地认识到付出与回报的关系，也就是对学习动机和学习成绩作出正确的归因。一旦认识清晰了，对于学习就从被动接受变成了主动钻研。

（二）建立并完善学习目标，树立远大理想。大多数学生步入大学没有奋斗目标，终日无所事事，导致他们学习无法提起兴趣，每天不感兴趣导致最后的厌学，所以我认为建立学习目标是很有必要的，因为建立了学习目标，他们才能对学习重拾信心，在奋斗中过得更充实，才不至于丧失自我，甚至还能体会获得成功的喜悦，并且得到满足。

（三）塑造好的习惯，培养学习兴趣。在学习上养成良好的学习习惯，比如记笔记，认真听课不做与课堂无关的事情，久而久之对学习的兴趣也就上来了。正所谓，兴趣是学习的最好的老师。对于学习而言，兴趣的存在也占关键因素之一，培养学习的兴趣，这样对于学习更能得心应手。同时要想激发学生的学习兴趣，避免厌学情绪的产生，就要改变以往的教师讲、学生听的这种僵化教学方式，在课堂上采用启发、思考、讨论等互动式教学方式更加生动，媒体课件教学手段，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。让学生成为课堂的主体，教师成为课堂的辅体。

（四）注重家庭教育，建立完好家风。家长要努力为子女营造良好的家庭氛围，保持家庭成员的和睦相处，经常与学校保持联系.多关心子女在校期间的学习与生活状态，及时帮助子女调节心理问题，鼓励子女树立正确的学习观念，配合学校，促使子女养成良好的学习习惯。多多要关心大学生的生活学习情况，以及关注他们的情感问题，在大学生遇到挫折磨难时，提供必要的鼓励和帮助，充分发挥亲情的感染力，使学生将主要精力放在学习上并充分发挥学生的才能;最后，给孩子的金钱应该要适度，除了必要的学习和生活费用外，不必给的太多，对孩子也不要过分溺爱，应该让孩子们磨炼出坚强的意志，学会独立生活。

（五）完善教学机制，重视学校教育。在教学内容和方法上，整合、优化课程体系和教学内容，让学生拥有更多的自主学习空间，老师们需要不断改革教学方法、更新教学手段、提高教学质量，增强教学的吸引力。首先，要加强专业教师职业道德教育，增强责任感，集中精力提高教学质量，做到教书与育人相结合，通过言传身教给学生树立榜样。其次，健全辅导员职责体系，使其主要精力从繁杂的事务性工作中转移到学生的思想政治教育上来，使其了解学生厌学的根本原因，帮助学生解除学习上的思想困惑。

帮助学生克服消极的学习心态，塑造良好的学习习惯是一件非常必要且有意义的事情。通过帮助学生建立并完善学习目标，树立远大的理想;培养学生的学习兴趣，塑造良好的学习习惯;不定期对学生进行心理辅导，帮助学生对心理的自我调适，正确认识挫折;老师和家长都要一起配合，多多鼓励孩子们的进步，帮助他们端正自己的学习态度，改进学习方法，让孩子们能尽快从厌学的情绪中挣脱出来，对学习不再厌恶害怕。

参考文献：

[1]胡志海.當前高校部分大学生厌学原因的调查与分析[J].黄山学院学报，2009，11（6）：124-127.

[2]解瑞红.大学生厌学现象的调查、归因与对策研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2007，20（11）：78-81.

[3]蔡卡宁.大学生厌学的分析与应对措施[J].新课程研究（中旬刊），2008（2）：179-181.

[4]刘咏菊.大学生厌学现象的分析及应对措施[J].才智，2011（26）：246.

[5]王林婷.大学生厌学的心理分析及应对策略[J].知识经济，2017（21）：119-120.