试析小学语文课堂教学互动创新的途径

盛苏楠

摘 要：不断加强语文课堂教学创新，是优化教学效果、提高学生素质的重要途径。本文阐述了小学语文课堂教学互动的目标，分析了当前小学语文课堂教学互动存在的问题，并着重探讨了小学语文课堂教学互动创新的途径，旨在为提高小学语文教学质量和教学水平提供理论参考。

关键词：小学语文;课堂教学;互动创新

语文是小学教育中的重要基础学科，不断探索提高语文课堂教学效率的教学模式是教师一直以来的目标和任务。互动教学法作为一种符合当前教育制度的新型教学模式，能够提高教学质量，对学生未来的发展有着重要的影响。

一、小学语文课堂教学互动的目标

互动式教学符合现代教育理念，是提高学生自主学习能力和独立创新能力的重要途径。小学语文课堂教学互动的目标主要集中在三个方面：通过互动实现情感互染，使学生在充满意境的氛围中自主学习，培养感知能力，完善人格;通過师生之间的交流与沟通实现信息互通，便于教师及时调整教学模式;通过思维互动，达到培养学生思维能力的目的。

二、当前小学语文课堂教学互动存在的问题

1. 教学形式单一，缺乏一定的互动氛围

小学语文课堂教学中，传统的以教师为主导的填鸭式教学方式仍然存在。灌输式的教学方式严重影响了学生的课堂参与度，降低了学生语文学习的热情和主动性。同时，教学手段也非常单一化，师生间互动频率较低，课堂上缺乏互动的氛围，学生没有机会和教师沟通，教师无法了解学生对于知识的掌握情况，制约着课堂教学质量的提高。

2. 互动层次低，难以调动学生的思维

虽然互动性教学目前已经在一些小学语文课堂中得到实践和应用，但是互动模式的层次较低，教师对于互动模式没有进行深层次的分析考虑，缺乏有效的互动模式，很难调动学生的思维，起不到互动教学应该发挥的重要作用。

三、小学语文课堂教学互动创新的途径

1. 转变教学观念，提高教师的业务水平

传统的小学语文教学观念已经不再适用于当前的语文教学，教师必须更新教学观念，完成由“主导者”向“引导者”的角色转变。在教学过程中，要改变过去“灌输式”的教学理念，注重与学生的沟通和交流，构建一个平等、和谐的学习氛围。要积极参与教师培训，学习和借鉴先进的课堂教学互动模式，在实践中丰富自己的教学经验。

2. 营造轻松的学习氛围，为教学互动创造条件

营造良好的学习氛围，是提高学生学习积极性的重要途径。教师要重视课堂氛围的建设，创造一个轻松愉快的课堂，让学生敢于发言、乐于互动。例如，教师可以鼓励学生在课堂上朗读课文，并指导学生能够有感情地朗读课文，进而使学生从文中体会到作者想要表达的思想感情。

3. 明确互动教学目标，优化教学内容

首先，教师应该明确互动教学情感互染、思维互接、信息互动的教学目标，改进传统的教学观念，提高学生的参与度。针对小学生基础水平较低的现状，合理安排教学内容，确保教学内容与当前学生的基础水平和接受能力相适应。这就要求教师详细钻研教材，充分了解学生，在适当的时机导入互动活动，保证良好的互动效果。

4. 丰富课堂互动模式，加强师生交流

语文课堂教学互动模式和方法是多种多样的，教师一定要根据语文教学特点和班级实际情况，尽可能丰富课堂教学互动的方式和手段，针对不同互动需求安排有针对性的互动方式。例如，在学习《虎门销烟》时，归纳段落的中心思想就可以采用互动的方式，鼓励学生通过小组的形式进行讨论，并由代表发言展示讨论结果，促进学生间交流互动、合作学习。

5. 善于设置问题情境，引导学生思考与交流

在实际的小学语文课堂教学中，为了丰富课堂内容，加强师生互动，提高学生参与课堂的积极性，教师要善于设置问题情境，鼓励学生积极思考，启发学生的思维。教师在问题情境设置上要从实际出发，将课本知识与实际生活紧密结合，组织学生交流和讨论，提高学生分析问题、思考问题的能力，同时也有助于实现思维互接、信息互动的教学目标。

互动式教学在小学语文教学中的展开，是教学观念与教学方法的创新，真正落实了以学生为主体的教学理念，是提高学生学习积极性、提高课堂效率的重要途径。教师要重视师生在信息、情感和思维上的全面互动，最大限度地激发学生的潜能和学习兴趣，打造更加高效的语文课堂。

参考文献：

[1]王永刚. 试析解决农村小学语文课堂教学互动创新困难的途径[J]. 教育界，2014（8）：156-156.

[2]姜承俊. 浅析互动式教学在小学语文教学中的开展[J]. 教育界，2014（2）：97.