微信在小学作文评改教学中的运用

王旭旭

【摘 要】 小学作文教学历来是令小学语文教师在教学过程中犯难的部分，不仅是因为小学生的作文水平差强人意，更重要的是作文的评改令教师不知如何是好。随着信息技术的不断发展，应运而生的微信将极大地解决教师作文评改难的问题，令教师作文的评改更加透明化、简洁化，学生对于评改问题的接受也更加快捷化、易于接受化，因此，如何将微信更好地运用于小学作文评改教学中，应当是教师在教学过程中需要重点解决的问题，本文将从三个方面浅谈微信在小学作文评改教学中的运用。

【关键词】 微信；小学作文；评改

当今社会，手机仿佛已经成了人们生活中的必需品，不仅成年人玩转手机，孩子对手机也是无师自通，可以用手机打游戏、玩QQ、微信等等。这对于小学生的身心健康等的发展有利有弊，教师在教学过程中应将信息技术带来的便利充分运用于教学过程之中，尽量让高科技帮助到学生的学习。将微信用于小學作文评改的教学过程中，主要三点优势：第一点，微信可以帮助教师更好地激发学生对于评改活动的兴趣，从而让学生更好地参与到作文评改中。第二点，微信可以使得资源最大程度地共享，减少了教师的重复性工作。第三点，微信群可以很好地将作文评改的痕迹保留下来，有助于学生时常进行巩固学习。教师要运用合适的方法，让微信最大程度地帮助小学生的作文评改教学。

一、通过微信平台的教师修改，提高教师的教学效率

小学生在写作过程中出现的问题大同小异，传统的教师逐个评改作文的方法使得教师对于同一个错误需要纠正多遍，这就难免使得教师产生疲劳心态而不想评改学生的作文。而通过微信平台评改作文，其内容都是共享的，对于同一错误，教师只需要讲一两次就可以引起犯同样错误的同学的足够的重视，从而提高了教师的教学效率。例如在教学《一件令我感动的事》的写作时，受惯性思维以及小学生的见闻的影响，许多学生都只是记流水账式地描写了一件事情，表达的语言东拼西凑，令读者读后毫无感动的感觉。在作文评改中，我挑出了写得极其混乱毫无感情可言的小张同学的作文，以这篇作文为例，向学生剖析了这篇作文的问题以及此类型作文的写作技巧，其他同学在听这位同学的作文的评改中，也不断发现了自己的问题，从而进行了很好的自我改正。同时在微信平台的作文评改有迹可循，学生在评改的过程中没有听清楚或者忘了的地方可以随时翻看记录，从而更好地掌握教师的评改内容。

二、通过微信平台的学生互相修改，培养学生的评改能力

学生与学生之间的评改过程可以帮助学生很好地培养评改能力，同时也可以极大地提高学生的写作水平。学生间的相互评改可以分为两个阶段，第一阶段为上交之前的评改，即学生完成作文就可以将作文通过微信平台快速传给同桌或者朋友，让其帮助修改。第二阶段为上交之后的修改，在学生将作文上交给教师之后，教师可以让学生随意组合4人或者3人小组，然后将作文随机发给每个小组，让小组4人共同组建一个微信群，大家通过互相探讨修改一篇作文，在这个过程中，大家可以广泛发表意见，通过互相帮助更好地理解作文。例如在《我的xx》一文的写作过程中，我让学生选自己最想写的人来写一篇人物文章，学生写了我的弟弟、我的妹妹等等，在学生将作文上交之后，我将学生分为四人小组来评改作文，对于小王的作文《我的表妹》，小组四个人都给出了不同的意见，甲说：“我觉得这篇作文选材独特，是篇好作文。”乙说：“这篇文章对表妹的人物描写不够详细。”四个学生从不同角度点评了小王同学的作文，既帮助小王同学更好地修改了作文，同时在这个过程中，每个学生的写作能力都有着潜移默化的提升。

三、通过微信平台的家长修改，让家校共同助力于学生写作能力的提高

作文的评改不仅是教师的责任，同时也可以让家长参与其中，通过教师和家长的评改，来共同提高学生的作文写作能力。教师可以将学生家长邀请到教师和学生的评改群中，让家长也可以看到自己孩子的作品，同时也可以借鉴、赏析其他学生的作品以及家长的评改意见，让各个学生家长、学生和教师共同组建一个大的微信群，更好地开展作文评改。例如在《我有一个梦想》的写作过程中，许多学生都大胆想象表达了自己的梦想，有的学生的写作比较切合实际，其梦想是可以通过不断的努力来实现的，而有的学生的梦想则是学生天马行空想象出来，不可实现。在作文评改的过程中，有的家长认为自己孩子的作文无任何实际可言，是不成功的作文；也有家长说不管能否实现，梦想都是学生的美好期望，都是值得提倡的；而比较切合实际的作文的学生家长说以后要督促学生为了实现梦想而不懈努力等等。让家长加入作文的评改过程中，不仅有助于修改学生的语句以及语法等的错误，而且还会更加注重作文内容的探讨，让学生的作文从形到神都得到提高。

相比较而言，小学生的心性比较单纯，对于事物的好恶具有最直接的反应，教师在教学的过程中可以投其所好，以学生爱玩的微信为平台，开展小学作文的评改教学活动，让小学生在自己喜欢的环境中寓学于乐，更好地完成作文的评改过程，从而极大地提高学生的写作水平。当然，教师在教学的过程中也必须意识到微信的双面性，可以依靠微信平台，但不能完全依靠微信平台，要注意把握作文评改教学中微信使用的程度。

【参考文献】

[1]练凤娟.小学作文评改互动教学中微信的运用[J].《中国教育技术装备》，2017（3）：87-8endprint