小学音乐课堂乐器教学的有效性

唐青松

器乐教学是小学音乐教学中的重要组成部分，我在课堂中注重学生的乐器培养，取得了可喜的成绩。学生在学习乐器的过程中，学习与感受音乐相结合、体验和理解音乐相结合、表现和创造音乐相结合，大大提高了学生学习音乐的兴趣，他们的音乐表现力与审美能力得到提升。那么，在音乐教学中如何运用乐器教学培养学生的音乐素养呢？

一、选择合理的乐器与教材

乐器有很多种，但是不是每种器材都可以在教学中使用的，所以，选择合理的乐器上课就非常重要。根据教材内容与需要，结合不同班级的不同学生的情况，考虑到他们的经济情况，可以给学生介绍几种乐器让学生自主选择，这些乐器价格便宜，方便携带，又方便教学，比如有竖笛、口风琴、小木琴等等。当然，一些简单的乐器是可以自己制作的，比如：用过的饮料瓶、易拉罐可以做节奏用的沙锤，用纸盒可以做成鼓，用瓶盖串联起来可以做成风铃等等。合理选择可以使用乐器的歌曲也很重要，并不是每首歌都可以用乐器伴奏，乐曲的难度要由浅入深，当掌握一定的器乐演奏的基本技巧后，再使用合理的乐器来演奏歌曲，歌曲开始要短小一点，节奏感要强一点，也可以用乐器演奏与歌曲基本差不多的节奏，与歌曲相配合，但尽量要与原来歌曲的旋律有一定的区别，合起来别有一番风味。当学生初步掌握一定的技巧后，就可以加大难度，让学生演奏欣赏曲的主题了，这样做既可以欣赏音乐，又可以练习乐器，达到欣赏与练习的完美结合。

二、循序渐进地引导动作乐器

学生动作乐器练习并不是拿过来就会用，因此不要急于让学生去演奏，比如在学习竖笛时，可以先让学生听一听所要学习的歌曲，再唱一唱，熟悉一下竖笛，让他们了解竖笛，不要急于让学生吹弹，可让学生先听一听、唱一唱，再摸一摸，让学生熟悉每个孔的位置在哪里，代表了什么音符，按一按，看能不能按准确，吹一吹，看能不能让小音符跳出来，而不是让不该出来的小音符跳出来。在开始吹竖笛的时候，小学生可能按不准，老师要给他们指导，手指要放松，舒展手指，把竖笛抚摸得舒服一点，这样，它才会听你的话，否则它会不配合你而痛苦地“尖叫”，一定要放松、轻柔、亲切，只有这样，它才会喜欢你，才愿意成为你的好朋友。又如在学习口风琴的时候，找准音虽然比较容易，但是在弹奏的时候，手形容易变形，影响演奏效果，老师一定要强调手形不能随意变，而是像握着一枚鸡蛋的样子，这样学生就会形成一个良好的演奏姿势。为了让学生体验音乐的快与慢，体验如何从慢到快，再由快到慢，可以选择合理的乐曲来演奏，老师可以运用趣味性的游戏《坐上火车去旅游》来启发学生，一开始，火车刚刚开始起动，是慢慢的，再慢慢加速到飞奔起来，到站的时候火车的速度又逐渐减慢，最后停了下来。由于学生存在着个体差异，所以在实际的教学中，在使用乐器练习时，老师要对不同的学生进行不同的指导，也可以由一些优秀的学生来辅导弱一点的学生，让他们之间一起学习，共同进步。

三、采用灵活多样的教学方法

老师的素质高低也影响着音乐课堂教学效果，老师要具备发现美、领会美、创造美的能力，只有这样，老师才能把自己的这种优秀品质传授给学生，提高他们欣赏美、创造美的能力。在老师们上课之前，一定要熟悉要学习的曲子，掌握它的特点与难点，再找出合理的教学方法，进行有针对性的教学。在教学时，要面对全体学生，动作多种方法。比如在开始新授课时，要进行集中讲解，再分散练习，找出难点重点辅导，可以是分組合奏，也可以是单独演奏，还可以是两者结合起来。发挥音乐骨干的作用，让他们对其他同学进行辅导，可以起到事半功倍的效果。有的学生在吹竖笛的时候时高时低，那是因为他的气息时大时小，为了解决这个问题，可以让他们来吹一吹一张纸来训练他们的气息，如果能做到让纸随着气息均匀地振动，那说明学生的气息就很好了，如果还不均匀，那就再请他多训练几次，直到练习熟练。在吹奏的练习中，要善于发现学生出现的不同问题，找出原因，找出解决问题的办法，让他们多次尝试。乐器的学习并不是运用仅有的几节课就可以学会的，上课的时间毕竟很少，还需要在课下多加练习，老师要根据教学安排，适当布置课外作业，以巩固已学的演奏技巧，还可以成立学校乐器队，让有兴趣的、有一定演奏表演能力的学生参加，提高广大学生学习器乐的积极性。

四、组织乐器表演活动

乐器学习到一定程度，为了提高他们的演奏能力，可以把乐器演奏与其他领域的音乐形式结合起来进行活动，比如，可以将乐器演奏与歌唱、表演、朗诵等结合起来，进行综合性的音乐活动，为了使活动更有趣味性，可以为活动设置一个有趣的主题，比如可以是小型音乐剧、课本剧，也可以是舞蹈、音乐会、乐器演奏等等，还可以进行音乐探究性的活动，比如乐器的认识与制作，可以是音乐创作，老师与学生一起动作乐器模仿刮风、下雨、打雷、马儿奔跑等。这样的活动都是学生所喜欢的，能极大地激发学生的学习兴趣，让他们对音乐这一个巨大的领域产生兴趣，从而让他们产生好奇心，产生强大的欲望去探索器乐演奏的奥秘。

总之，在小学音乐的乐器教学中，老师要运用灵活的教学方法，培养学生的学习兴趣，让他们形成良好的音乐表现力，培养他们的审美能力，让学生感觉乐器演奏技巧，同时形成良好的情感体验，达成体会情境美、欣赏美、伴奏美的意识，以积极的热情参与到音乐学习之中。endprint