小学语文作文教学方法的创新

李君

【摘 要】 随着社会的快速转型以及教育改革的不断深入发展，越来越多的人开始重视小学语文作文的教学方法，但似乎没有得到太大的改进。一直以来，我国的小学语文教学存在着内容枯燥乏味、形式刻板单一以及可操作性差等一系列問题，严重制约了我国小学语文的整体教学发展。本篇文章就针对这一问题进行详细的探讨，以提供给业内有关人士一些启发性的指导，致力于为小学语文作文的教学方法创新贡献一丝微薄的力量。

【关键词】 小学语文；语文教学；作文教学

当前的小学语文作文教学正处于一个从外延到内涵不断深化的阶段，特别是对于小学生而言，语文作文被认为是老师教学难度系数较大以及学生们学习兴趣较低的一门课程。一方面，许多教师和学生们意识不到自身教学方法当中存在的不足之处，而另一方面，学生们的成长和发展又凸显了对作文的需求，双方的矛盾导致小学语文作文教学长期呈现一个僵局。而如何加大对该门课程的创新力度，也已经成为当今21世纪教育研究发展委员会讨论和研究的重要课题之一。

一、小学语文作文教学现状分析

1.作文缺乏真情实感

小学生这个阶段正处于思想意识的形成时期，同时也是进行语文作文教学的最佳时期，但是传统应试教育根深蒂固，给学生们强化了某种错误观念，这种错误观念让小学生们过多地关注“优秀作文”的最终成绩，而非在作文当中真正表达真实感受。在正常逻辑之下，小学生的作文应该是他们真情实感的体现，但事实恰恰相反。除了有应试教育理念的约束外，老师还不注重学生们平时的素材积累，导致学生们在写作时常常“无话可写”。种种这些都在很大程度上压制了学生们对作文学习的热情，不利于其后续发展。

2.作文太过模式化

在考试当中，作文的评阅都拥有一定的固定模式，也正是这种固定模式大大禁锢了学生们的思想。由于老师们抱着功利化的教学思想，为了能让学生们在最终的考试当中获得高分，常常会在日常生活中花费大量的时间和精力让学生们模仿和背诵范文，长期坚持这一模式便很难让学生们进行自主思考，无法摆脱一味依赖作文书和老师的习惯，由此可见，老师的正确引导是学生们主体性发挥的根本保障。

3.教师示范不科学

随着多媒体教学的不断发展，老师们更多地依赖多媒体来进行教学，教学内容也多为网上资料，其实这种教学示范模式是不科学的。老师的作用就是以身作则，如果老师不能够以自身为表率，就会渐渐失去学生们对老师的“崇拜感”，给自身不进则退的学习状态施加“正当”理由。所以老师们要充分意识到自己所扮演的角色，正确发挥好自己的榜样作用。

4.作文和生活联系不紧密

事实上，写作就是将自己在实际生活当中获得的积极体验运用文字的形式表现出来，所以为了达到最终的目的，就要要求学生们多阅读优秀作文素材，吸取其中的写作经验，套用一些经典的模式，同时还要多多“体验生活”，教导学生们做生活当中的有心人，两者有机结合才能够激发其写作的灵感。但是现实情况却不尽人意，许多小学语文作文教学将写作与生活相脱节，每次练习都依靠学生们自己进行天马行空的想象，违背了教学发展的内在规律，往往会产生事倍功半的效果，结果得不偿失。

二、小学语文作文教学的创新策略

1.采取恰当的措施激发学生的写作兴趣

众所周知，学生们的学习存在一定的内在规律，老师们首先要做的就是遵循这一规律来进行教学。另外，小学生没有太多的生活经验，这也是学生们畏惧写作的关键因素之一。要想突破这一问题，就需要老师给学生们提供更多学习和体验生活的机会，在丰富课堂内容的基础上多多举办形式多样的课外活动，有意识地激发他们的创新精神。值得特别注意的是，作文必须要有自己的“中心思想”，而这一中心思想也必须是学生们自己的真实感受，这样才能让作文“活”起来。在新课改背景之下，教师要积极改变自己的教学观念，丰富教学内容，采用更加灵活多样的教学方法，鼓励学生们大胆表达自己内心的想法，传授更好的写作技巧和经验。

2.转变教学观念

科学的教学理念是老师们提高教学水平、学生们学好一门课程的基本前提。在之前的阐述当中，我们也知道了传统教学理念对于学生们的影响是非常之大的，所以当务之急就是要同时进行转变老师教学观念和学生学习观念这两项难度系数较大的工作。因此，学生们一定要深刻意识到作文最忌讳的就是没有真情实感，老师要教导学生们多多观察生活，无论是在课堂上还是课外，都要积极感受生活，观察细节，激发其创作的灵感。

3.一定量的写作练习非常必要

首先，老师可以将写作素材积累以课后作业的形式开展起来，加大学生们对此项任务的重视力度，当然，素材积累的内容可由学生们自行决定，可以是优秀范文好词好句的积累，也可以是自己的一些感想，无论是哪种，其最终目的就是要提高学生们的写作能力。其次，老师要充分发挥课堂的作用，以小活动的形式进行课堂导入，带动课堂气氛，为学生们营造宽松舒适的学习环境。当今社会是一个信息技术与信息资源不断发展的时代，多媒体教学也越来越普及，这种新型的教学模式可以在某种程度上激发学生们的好奇心和求知欲。老师可以利用课间休息时间给学生们播放一些优秀作品朗读音频，潜移默化地让学生们爱上阅读，感受著作的魅力。在课间可以让学生们多欣赏一些根据名著改编的影视作品，课后要求写观后感或读后感，通过这种方式，不仅可以积累学生们的写作素材，还可以丰富他们的生活经验，提高其续写自己真情实感的能力。

经过以上的阐述，相信大家对于目前小学作文教学当中存在的一系列问题都有了一个大致的了解，同时对于相应的创新解决方案也有了一个基本的认识。特别是近些年来，越来越多的教师正在探索更加高效的教学方法，以激发学生们的语文素养，不断加强其综合素质的提升。只有教师们深刻意识到这一点，才能够在真正意义上提高教学水平，从而适应未来学科的发展以及学生们综合素质培养的需求。

【参考文献】

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