新课改背景下小学语文课堂教学策略研究

(重庆市云阳县高阳镇高阳小学 重庆 云阳 404500)

新课改小学语文高效课堂随着新课程改革的逐步深入发展,小学语文教师要认识到创建高效语文课堂的重要性。因此小学语文教师要随着时代的发展,树立新型教学理念,认真学习新课程改革的要求,及时转变小学语文课堂角色,将学生作为学习活动的主体,才能调动学生的学习兴趣,收到较好的教学效果。

一、创设良好课堂教学环境

根据小学生的年龄特点与认知规律,创设一个轻松、民主、和谐的课堂教学环境有利于保证小学生身心的放松与愉悦。学生处于这样的环境当中,可以自由思考、大胆质疑。为了实现这一目标,小学语文教师可以借助课件、语言、音乐等各种手段创建有利于学生全面发展的课堂教学环境,调动学生的学习积极性与学习热情,有效吸引学生的注意力。学生进入小学阶段的学习以后,小学语文学习是其提高语言应用水平的重要手段。对于小学语文教学来说首要任务就是为今后学生顺利学习语文知识打好基础,使学生快速进入学习语文的氛围。所以创建一个轻松、民主、和谐的课堂教学环境有利于构建小学语文高效课堂。

二、提高学生的学习兴趣

有句话说:“兴趣是学习的动力”,因为小学生处于爱动、心绪不定的阶段,而学习语文是一个长久的过程,因此初中生在学习语文的过程中一定程度上是以兴趣为依靠,因为学生一旦对学习语文产生兴趣,就会收到事半功倍的效果。如今,教育教学指标指出:提高学生的学习兴趣就成为学习语文的重要关键。只有使学生对初中语文产生兴趣,才能让学生能够驾驭语文知识,成为语文的主人。所以,教师就必须不断改善教学策略,提高他们对语文的学习兴趣。例如:随着网络的发展,可以根据初中生对网络信息的不断认识,教师可以利用学生喜欢看小说的特点,引导学生阅览世界名著,让学生在阅览名著的过程中体会语文生活。此外,教师在初中语文教学备课时,需要认真研读文章,对课文的内容思想和形式表现进行全面把握,进而制定良好的教学策略,以适应文章思想和学生的思想,提高学生的学习兴趣。因此,小学语文教师不应该局限于现有的教学策略,必须加强教学策略的学习,不断拓展知识内容,及时更新知识的理解角度,并接受新课改下的语文教学理念,提高自身的素质培养。所以,教师只有不断地学习,才能跟上社会的发展进度,提高小学语文的教学质量。

三、促进学生互助学习

学生由于师生之间的差距,在面对具体问题时总容易出现尴尬等不同情况,师生之间的距离感不利于学生特长的发挥以及缺点的弥补,学生的学习情况等通过教师感知反馈经历的时间较长。教师根据学生实际情况对学生的成绩、性格等合理分组,可促进学生小组互助學习的开展。在小组学习中,学生相关问题的反馈通过小集体而非个人的形式展现出现出来,由于简单的问题已经通过小组合作解决,后期提出的问题更具有代表性也更值得教师重视,有效地促进了教师对学生学习情况的了解把握。同时,小组学习也促进了学生互助学习的开展,学生的特长进一步发挥的同时也给予了学生弥补学习疏漏的机会,促进了学生总体学习能力的上升和高效课堂的打造。

如在学习《我们的民族小学》时,教师即可安排学生分组,同时设置相应的问题,如我国有多少个民族,有多少个少数民族,民族小学跟我们的小学有什么相同点和不同点,诸如此类的问题,引导学生讨论。学生通过小组讨论,可以对我国民族的基础状况记忆民族融合的意义等形成基础的认识,有利于学生正确价值观的塑造,也从开始为学生埋下了民族团结的种子,促进学生祖国统一、民族团结意识的培养。

四、引进多媒体教学

在小学语文教学中应用多媒体,可以有效吸引学生的注意力,多媒体将声音、图像、图片、文字、视频等集中在一起,可以将那些抽象的、过难的知识转变为易于学生理解的内容,可以调动学生的多种感官同时参与学习活动,自然可以收到较好的教学效果。有效发挥多媒体的作用,可以顺利解决教学重点突破教学难点,提高语文教学效率。同时应用多媒体可以创建教学情境,增加学生的情感体验,与新课程标准中提出的语文教学要求相一致,可以激发学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。利用多媒体也可以为学生创设一种视听情境,同时可以调动学生的学习积极性,打造高效课堂。

五、开展丰富的语文课外实践活动

虽然小学阶段的语文教学以识字教学为主,但是由于这一阶段的学生身心发展还不成熟,因此需要在教师的正确引导下在生活中发现语文知识,提高自主学习的能力。小学生由于年龄较小,因此对很多事物的认识还停留于形象思维时期,因此小学语文教师应尽量为学生创造自主活动的机会,丰富课外实践活动,来激发学生自主学习的动力,从而提高自主学习能力。比如引导小学生积极进行课外阅读,小学生虽然识字不多,阅读能力不高,但一些浅显的儿童读物还是很适合他们阅读的。如《安徒生童话》、《十万个为什么》、《中國儿童百科全书》等。还可以在课下组织学生进行猜词、猜成语等游戏,使学生在游戏中潜移默化的掌握语文知识。

结语:新课改是时代发展和进步的必然结果,小学语文学科知识教学虽然看起来很简单,但是实际教学中却面临着诸多的问题。加上素质教育理念的深入贯彻,小学语文教师在构建高效教育教学课堂中,除了转变自身教学理念以及教学方法以外,还应该要意识到提升小学生整体语文素质的重要性。 学生引入课堂营造的学习氛围中,使学生找到班集体中的温馨自豪感,把课堂当做自己的家,才能加强学生课堂的情感体验。教师的关爱是学生进步最大的动力,这也是情感体验的一种形式。

5 总结

语文课堂的情感教育,有利于建设和谐的师生关系,有利于培养学生的求知欲与探索欲,全面提升学生的综合素质,是促进教学发展最为重要的一环。通过情感教育的各方面的论述,加强语文情感教育至关重要,当然策略不止这些,适合自己课堂的会是最好的,因材施教的情感教育一定会取得优异的成绩。

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