付丹丹
(四川师范大学音乐学院 四川 610000)
钢琴小组课是常见的钢琴课堂教学模式,现在很多地方都有这种模式,这种教学模式既有优点,也有缺点。接下来,笔者将对钢琴小组课的利弊进行分析。
1、激发学生的学习兴趣
钢琴小组课,有一定的优势。钢琴小组课既然是一种教学模式,它的存在必然有一定优点。首先是可以激发学生的学习兴趣,小组课即是多个学生一起上课,当其他学生上课时,其他学生在旁边等待、观看教师的教学,小组课不可能多个学生同时上课,毕竟一个老师,一对多这样,硬件设施也不可能有几个学生就有几台钢琴,首先是学校是没有这样的硬件设施的,也受一定的经济条件限制,况且每个学生的情况不一样,即使每个人一台琴,每个人的水平参差不齐,更不可能每个人都教一首曲目,每个人的要求都一样。就目前来看钢琴小组课只能是那样的模式,一个老师对多个学生,只有一两台琴,只能一个一个的上,其他的只能等待自己上课的时间。就是这种“等待、观摩式、围观式”的教学,可以激发学生的学习兴趣。为什么能激发学生的学习兴趣?一是因为,其他学生弹奏的作品引起学生的学习兴趣,二是教师给其他学生讲授的知识是自己没有学过的、不知道的、不了解的,这样也能激发其好奇心,进而激发其学习兴趣,使学生能主动去聆听、去了解自己不知道的、老师讲授给其他学生的新知识,这也是一个学习的途径。三是小组课增加的四手联弹作品也能激发学生的兴趣,促进合作的能力。因此,笔者认为钢琴小组课对学生学习兴趣的激发是有一定的帮助的。
2、提升学生之间的竞争力
既然小组课是几个人的课堂,那么这种学生之间的竞争是直接存在的。比如,张三在上课的时候,弹奏的特别好,并且受到了老师的表扬,这些情景都是留在其他学生脑海里的,其他学生是看在眼里的,也会对其他学生有一定的刺激作用,其他学生内心也是想着要学好的,课后由于课堂上的竞争,他们也会努力练琴的,争取赶上其他的同学,甚至的超过别的同学。在课堂上哪一个学生弹得好,哪个学生这周有了变化,哪个学生有了进步,哪个学生比之前更努力,这些东西,其他学生都是知道的,而且都是一组的,这样的竞争更为明显。笔者认为,小组课不仅能激发学生的学习兴趣,也能提升学生之间的竞争力,促使学生往好的方面发展,有了竞争,才会有进步,竞争促使人进步,这对学生也是有一定的好处的。小组内的学生产生的竞争的想法,一定会对其学习有所帮助的。
3、增强学生的心理素质
每一次小组课,都可以说是一种比赛、都可以认为是一种观摩、更是一种舞台实践的机会。为什么会这样说,因为是几个人同上一节课,但是又不是每个人能够同时上课,其他学生只能坐在旁边“观摩”,这样既有一种压力,也能提升正在上课的学生的心理素质,增强舞台表现能力,也对学生上台比赛、参加音乐会、考试的紧张心理有所改善,也能壮胆,经常这样的课堂学习,对心理素质的增强是有一定的帮助的。笔者认为钢琴小组课可以锻炼学生的胆子,增加自信心,增强学生的心理素质。
1、时间太短
笔者在前面提到,小组课是几个人上一节课,一节课无非就四十五分钟,四十五分钟要一个老师完成几个学生的教学任务,时间确实太短,这么短的时间内完成多个学生的教学任务,确实有一定的难度。对于曲子长一点的学生来说,可能一首曲子都没有弹完就过去几十分钟了,有时候老师还没有讲什么重要的东西,就到时见了,这样确实对学生的学习不好,有很大的弊端。而且,从学生的角度来说,学生有时候想学知识,想让老师讲一下某一个自己不会的地方的时候,就已经该下一位学生上课了,未免有些失落、失望,长此以往,学生也会失去兴趣的,毕竟根本就没有学到东西,兴趣如何存在?时间太短确实是钢琴小组课教学的弊端,也会造成一定的不良后果。时间那么短,还没有学到任何东西,便要从琴凳上下来,这也确实对学生的学习成绩有很大的影响的。
2、内容太少
时间都那么短,内容能多吗?事实的确如此,对于曲子短的可能会讲解到一两个问题,但是,同样如此,曲子长的,一节课根本就讲不了多少,即使是四十五分钟的课程,一个人上,一首曲子也肯定只能讲一点知识。时间短,所以内容会少,内容少,学生学不到东西,对学生也是不好的,有可能学到最后,某个学生的曲子中一个难点问题也没有解决,这种现象也是常见的。到最后造成学生无故逃课、每节课不愿意去上,认为反正就是去弹一下,不去也行,没什么影响。长此以往,将会造成非常严重的后果。学生不练琴、不认真学,与这种模式的教学是有一定的关系的。钢琴小组课的确有这样的弊端存在,这也是其不好的地方。总之,时间太短、内容太少,都是这种小组课存在的不利现象。
最后,笔者认为,钢琴小组课有利也有弊,有优点也有缺点,有好处也有不好的。事物都是具有两面性的,有其利有其弊,尽量做到取其利,避其弊。小组课可以激发学生的学习兴趣、可以提升学生之间的竞争力、合作、增强学生的心理素质,但是也会因为时间短、内容少,导致一系列不好的问题出现。本文还有许多的不足之处,请各位多多指正。