小学语文识字教学方法改革与创新分析

严小芳

(防城港市防城区茅岭镇中心小学 广西 防城港 538000)

一、新课改后小学语文识字教学在教学中的地位

识字教学是学生学习知识的基础,小学生对知识的理解程度是非常有限的。随着我国时代的发展,传统的教学已经不能满足现代的教学需要了,对此,教师的教学方法也应该做出相应的改变。教师应该合理利用现代的教学资源,在教学中激发学生的学习兴趣,以前的“一言堂”式教学,已经不符合时代发展的需要,在现代的课堂中教师应该多与学生互动,从而培养良好师生关系。运用多媒体教学可以使得识字教学更加灵活,它可以把抽象的知识变得具体化。这对于教师是来讲不在拘泥于教案的教学模式,教师可以在课堂中进行创新,从而提高教学质量。这对于学生来说也是非常有好处的,教师可以利用多媒体教学把晦涩难懂的字词变得有乐趣,这样可以加深学生对字词的理解。

二、创新识字教学方法

小学生的自我管理能力比较差,很容易受到外界的干扰,所以,需要老师时时刻刻的督促,其实最主要的还是需要老师调动学生的兴趣,把学生吸引到课堂中来。多媒体教学可以把课堂变得有趣,教师可以充分利用这一教学方法。

1.运用多媒体实行音乐教学方法。传统的教学方法是教师一个一个字写在黑板上让学生反反复复的读,这种教学方法过于死板,即便是学生当时记住了,过几天可能就遗忘掉了。新课程改革后,多媒体教学方法被学校重视起来了,教师可以把一些字词编成儿歌,然后再多媒体上加上图片和动画,这样不仅可以吸引学生的注意力,还可以加强学生的记忆力。

2.运用多媒体实行故事教学法。中国文化博大精深,很多字词写法上可能就是拼旁不同,字词的读法和意思就是千差万别,就比如:”鸟”和“乌”,这两字都是学生表较容易认错的字,教师可以根据学生容易认错的字编排一些小故事,目的就是让学生能够区分这两个字。小鸟见了乌云,立马飞到田野告诉自己的伙伴:“乌云来了快下雨了,赶快回家吧！”。这种编排故事的方法不仅可以提高小学生的造句能力,还可以提高小学生的语言表达能力,为以后的学习打下了良好的基础。

3.猜谜语识字教学方法。小学生对很多事物好奇心非常的强,在课堂上进行谜语教学很容易激起小学生的好奇心。例如:两个半对,促成一对,打一个“双”字,这种谜语可以巩固识字教学,还可以激发学生的学习兴趣。

4.游戏识字教学法。玩游戏是小学生的天性,在教学过程中教师应该顺应小学生的天性未尝是一件坏事。汉字闯关游戏可以激发学生的斗志,学生必须认识五个汉字还可以进入下一关,学生为了玩这个游戏会自主进行学习。可见,识字游戏可以让学生在短时间内记住汉字。

三、识字与阅读的相互影响

1.识字是阅读最便捷的方式。阅读是一种从印或写的文字符号中获得知识的心理经过,小学语文教学的重要组成部分是阅读教学。在语文教学中阅读教学占了语文教学的将近一半或一半以上,阅读教学在语文教学中有着不可替代的地位,阅读教学水平的起落,会影响着语文教学水平的起落,同时也会影响其它科目的教学水平。学生知识的积累可以通过阅读这一重要的方式来实现。学生从书本中不断获得新的知识的方式方法也是可以通过阅读来实现的,如同人的重要身体部位。教师不可能把所有学到的知识一点不漏的传输给学生,但教师可以教给学生如何自己获得知识的方法,比如:阅读。不断阅读的优点是提高学生应用词汇的能力和提高沟通能力。俗话说:“读万卷书,行万里路。”不断阅读可以开拓视野,丰富语言。然而,对于小学生来说识字最便捷的方法就是阅读,阅读有利于提高识字的速度;阅读能够进行全方面的集中训练,提高听力,表达,沟通写作能力;阅读还能够使学生拓宽知识面,提高修养,促进素质教育。

2.学生阅读能力的提高,应该增加学生词汇量。学生在阅读过程中,首先应该认识文章中的字,如果连字都不认识,学生根本就无法进行阅读,可见阅读中词汇量的重要性。只有掌握一定的词汇量,才能理解课文中词语和句子的含义,才能更好的理解课文的思想内容;要学会自己运用学过的词语组织成自己想要的句子,只有这样才能更好的表达出真实的情感。只有学生掌握了一定的词汇量,在阅读方面和写作方面才会有所提高。

总结

识字教学是学习的基础,它也是必不可少的教学科目。随着时代的发展,教师应该改变教学形式,充分利用现代资源。多媒体教学可以提高教学质量,同时还可以激发学生的学习兴趣。识字教学在整个小学教学中都很重要,它需要教师与学生的共同努力。