创新性思维在小学语文教学中的研究

杨华春

(新疆伊宁市第八小学 新疆 伊宁 835000)

小学语文的教学重在创新性的培养。老师在教学过程中要培养学生的思维能力,使学生面对试题有灵活的应变能力。在课后也要多让学生锻炼语文的阅读理解能力。因为小学语文比较基础,所以有一个良好的开端是十分有必要的。

1 小学生思维习惯养成的思考

习惯的力量是无穷的,思维习惯的养成是困难的,需要人终生的艰苦劳动去积累。思维习惯的形成,对人的是非观念、道德品质、个性完善、学习品质等,都能起到积极的促进作用。小学生的思维习惯该如何培养呢?教育的社会性决定了学生的思维习惯不是由教师个体或某一定训练或培训能完成得了的,但教师在这方面的主体和主导作用,是不容忽视的。其间要把握协调的原则。首先,小学生思维习惯养成的协调原则指的是各个教师之间针对小学生的思维问题不断从面上、从深度、从细微处交流、沟通和研究,以最大限度对小学生或个体学生的培养问题达成共识,最好能纳入教育内容的计划。

其次,协调是指教师与学生个体的沟通。每遇事,必让学生想一想,不断发展学生思维的能力和活力,力避“一言堂”,给学生或启发学生说话的余地和机会。把“我讲过了你咋还不会”变为“你哪儿不会”,把“不该做”变为“为什么做”。遇到事,让学生想;遇到问题,让学生想;该怎么做,还是让学生想。在日常的工作、学习、生活等全方位,都能让学上想一想,思维的习惯是能够养成的。这对学生全面发展和人生以后的发展都有着积极的作用和无可估量的价值和意义。再次,协调还指教师与家长的沟通,让家长能够明白:具体的一点知识远比小学生思维习惯形成差得远,后者才是人发展的最大根本。这样的协调,目的性强,影响力也大。

2 如何实现创新性教学

现在的小学生都是很聪明的。因为现在的孩子在童年能接触到不同的事物,他们的课余生活也是丰富多彩的,所以说现在的学生有很强的能力来接受新鲜事物,也正因如此也能够很好的学习语文。老师要想使学生在学习上有所突破,创新性的教学是必不可少的,因为现在时代在改变,学生的思维也有所改变,他们的思想都十分丰富,所以老师需要找到一个适合当代小学生的教学方式。要让学生能更加理解课本中的知识,其中有一个好的办法就是多给学生延伸一点课外的知识和让学生多自由发挥。比如讲乌鸦喝水这篇课文时,就可以让学生讨论如果自己是那只乌鸦的话,会用什么方法来喝到瓶子中的水。这样是可以激发学生的想象力并且增加他们对于学习的激情的。学生在学习中最需要的就是保持对学习的热情,因为学习的过程是漫长的,如果在某一阶段失去了学习的动力的话,那么以后的学习就会变得尤为困难。所以老师需要时时刻刻关注学生的学习状态,如果遇到了产生厌学状态的学生要及时和他们交流并且帮助他们找到解决办法。了解学生最好的手段就是多与学生沟通,让他们意识到老师是关心他们并且支持他们的,这样就能让学生在学习中更加有自信,并坚信自己能够学好,当然就会产生学习的动力并保持下去。

老师在课堂中还要活跃课堂气氛,不要使教学过程太过死板。可以多叫学生讨论问题并提出自己的想法,也可以在课后向一些学生询问老师有哪些地方还可以改进的,了解学生的需求往往是最能提高学习效率的。在教学过程中老师可以多举一些生动的例子来活跃课堂气氛,让学生了解语文的魅力。因为在一开始学习的难度不是太大,老师可以从基础方面让学生多加练习,就拿最基本的写字来说,小学正是让学生好好练习书法的时候,因为现在课余时间多可以练字,从小就写出一手好字在以后是十分受用的。特别是在初高中阶段,作业量巨大,如果这时能在考试中凭借自己的书法优势来给老师留下好的印象是很重要的。

3 小学生思维能力提高的思考

小学生的思维能力提高,主要涵盖以下几个方面的内容。首先,在小学语文学习方面,逐步达到由教材的“说明”发展到内分几个单元,每个单元有几篇文章,有几篇重点课文。随着立意全局的思维,进而知道每篇文章有多少知识点,整本教材有多少个知识点,有多少基础知识点,有多少知识重点,哪些是知识学习的难点。通过教师的指导,学生反复的训练、实践,牢固建立全局观念,把握各知识点之间的关系。经过多次思维后,能够有效的把握教材所含的知识体系,是知识转化为思维能力效益。其次,把握各学科之间的关系。例如,体育课所运动的频率,能够让学生在运动中激发内在的知识潜能,能联想到以前从没想到的问题,或浮现出语文课本中描述的的画面;音乐的情感魅力,对作文的欣赏也能起到潜移的作用。人在运动的状态下,内在的知识和情感会被激发出来;在静态状况下,外在的知识能够牢固的印在大脑中。孔子曾说:“始于学,成于乐。”所谓“成于乐”真正的涵义是通过思维,了解事物的特征,了解事物间内在的关系,把握事物运动的规律,从而享受到成功的喜悦和乐趣。再次,知识的继承性、社会性、联系性,只有在学生广泛接触后,通过到生活中、社会活动中和人际关系的交往中反复实践,经过思维,才能形成自己独特的认识,找出解决问题的方式和方法。当此时,所有的思维能力,都能转化为自己终生享受不完的思想财富。无论以后学生到社会上从事什么样的工作,都有可能做出骄人的业绩。

总之,培养和发展学生的创新意识是我们教育工作的重中之重,要尊重学生个体,抓住一切机会激发学生的思维。实践证明,在小学语文课堂教学中,努力培养学生的思维能力,促进了学生观察事物、分析事物能力的发展,提高了学生的语文水平,达到了事半功倍的教学收获。