高中数学教学中如何激发学生学习兴趣

邓俊清

(重庆市云阳双江中学校 重庆 云阳 404500)

数学不仅是一门比较抽象的学科,也是一门逻辑思维比较强的学科。随着学生在进入高中后的数学知识量越来越大,知识难度也在逐渐地加深,学生渐渐感觉到数学学习越来越枯燥,导致学生学习积极性逐渐降低,并对数学产生了畏惧心理,所以教师在数学教学中要着重培养学生对数学的学习兴趣。那么,如何激发学生学习数学的兴趣呢?

一、建立良好的师生关系

在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说 “爱屋及乌”,对于教育来说,本身也隐藏着这样的问题。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣;学生如果不喜欢,甚至害怕这位老师要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是相当困难的。可见,要想提高教学效率,必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境。所以我们数学教师要利用自己的优势,即良好的逻辑思维能力和空间想象能力,做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师,才能信其道,乐其道。

二、利用数学史实调动学生学习数学的兴趣

数学是一门建立在大量推算、实验基础上的学习科目,而这背后自然离不开诸多数学工作者的汗水、智慧与无私奉献,这些恰恰就是数学最为宝贵的历史史实资源。因此,作为高中数学教师可以恰当且灵活地运用一些与学习内容密切相关的数学史实,这不仅能使学生了解数学科学、严谨的一面,同时还能了解其充满浓厚人文气息的另一面,而这自然有利于学生学习兴趣的激发与调动。

如在学习“函数”这一数学概念的具体知识点之前,教师可以率先为学生扩充一下函数概念的纵向发展史——几何观念下的函数、代数观念下的函数、对应关系下的函数、集合论下的函数。相信,这一扩充不仅有利于学生对“函数”这一概念形成初步的认识与了解,更重要的是通过一些背景史料的拓展还能使他们充分认识到“学海无涯”、知识的渊博,自身应当更加努力且刻苦地进行函数知识的学习与探索。很显然,从这一层面来讲,通过补充概念背后的人文材料将有利于调动学生对这部分学习内容的学习兴趣以及积极性。

三、充分运用形象幽默的教学语言激发学生学习兴趣

俗话说：“善教者先善言”,这明显道出了教学语言的重要性。如果数学教师能在日常的教学课堂中,充分运用形象幽默的语言,把抽象的知识点形象化,吸引学生注意力,学生的学习兴趣自然就会得到提升。当然,数学学科与其他学科有一定区别,这也要求数学教学语言除了要具有趣味性与形象性,还应要具有严谨性与精炼性,启发性与诱导性。例如三角函数一章,诱导公式有几十个,学生记忆起来显得很困难。此时教师可以经过分析公式的特征,把知识点用形象的语言概括为“奇變偶不变,符号看象限”。这样不但使学生很快地记住了,而且在实际应用中也会收到很好的效果。因此,数学教师应深入研究数学教学语言,从教学实践中提炼和运用数学教学语言,激发学生学习兴趣,使学生在轻松愉快之中获取知识,发展能力。

四、重视激励教学

对于培养学生兴趣来说,激励教学是十分关键的方法,只有将“兴教教学”与“激励教学”进行有效的融合,才能更好的培养学生的学习兴趣,这是发挥学生主体作用的重要方法,教师应当给予重视。要想使激励教学取得更好的成效,要求高中数学教师一定要掌握每一名学生的数学基础和薄弱环节,并且要根据不同学生的不同情况,有针对性的进行激励,无论是激励内容,还是激励语言的运用,都应当以打动学生、感染学生为目标。比如我在开展激励教学的过程中,对语言的运用十分重视,从来不会运用歧视性、对比性的语言,而是根据学生的实际情况,只要有一点点进步和提高,我都会进行全方位的激励,起到了很好的作用和效果,学生学习兴趣越来越深厚,在具体的教学过程中,只要在进行有针对性的引导就会取得实效。

五、发掘数学美

很多学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识,而是觉得数学很深奥、很美,几何证明很神,数学运算很有趣。每当解决一道难题,心中的喜悦便会油然而生。不言而喻,学数学应遵循一种良性的互动模式：“数学美的熏陶——兴趣的产生和保持——优异的学习效果”。数学是一门很美的艺术,每当遇到精辟的解法,一种数学的美感便会自然产生。而数学之美来源于数学思想与实际道理的有机结合,但它又高于生活。数学美包括有：简洁美、对称美、多样统一美、和谐美、奇峭美、逻辑美、数学内容美等。所以,要取得事半功倍的效果,就有必要将数学美贯穿于整个教学过程中去。整个数学体系都显得无与伦比的和谐优美的统一,因此,教师必须善于从教材中感受美,提炼美,将教材中美育因素融化在教案之中,创造出最佳的教学境界,使学生领略到数学中特有的美的风采,激发学生学习的无穷乐趣和欲望。

结语：数学在高中课程中占有重要位置,与整体教学效果的提升密切相关。若想提高高中数学的教学效果,必须重视对学生学习兴趣的培养。因此,在高中数学中,教师应学会运用多种技巧培养学生的学习兴趣,如创设生动的教学情境、设置生活化的数学题目、使用幽默风趣的教学语言、鼓励学生自主实践等,进一步激发学生的学习欲望,培养其学习兴趣。

[1]丁国乔．试论高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]．学周刊,2016(18)：202－203．

[2]吴晓东．高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]．教育科学：全文版,2017(1)：00256－00256．

[3]杨李．高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]．魅力中国,2017(1)．