小学班主任关爱留守儿童的策略

罗春梅

(江津区向阳小学 重庆 402260)

1 引言

随着经济的快速发展,越来越多的农民背井离乡外出打工。由于收入不稳定,工作地点不固定,他们只好选择把子女留在农村,由爷爷奶奶等亲属托管,形成了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童的教育引起了社会各界的广泛关注,成为学校和班主任工作的一门新课题。

2 建立动态档案,掌握留守儿童的真实情况

为了准确地掌握留守儿童的真实情况,弄清楚本班留守儿童的性格差异。每学年开始,我的首要工作就是通过认真调查,核对落实,为每个留守儿童建立了动态档案。掌握好学生父母外出打工的详细地址及联系电话、QQ、微信号等,记录好家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方式。并主动每月两次电话或微信联系留守儿童的家长,让家长定期了解孩子在校情况并做好记录,同时也让家长定时与其子女通电话、增进感情。每月定期与监护人交流。通过各种方式,有效建立起与学生家长之间方便的沟通,从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。

3 充分发挥班集体的作用,让留守儿童感受到集体的温暖

3.1 每个成长背景下的事物都会表现出不同的特征。群体有群体的特征,个体有个体的特征,具体到某个问题上也会有不同的特征。所以班主任要走进他们,去了解具体的情况,展开教育和关爱活动。走进留守儿童的世界并真心地接纳他们之后,你会体会到他们的所思所想,可以在具体的事物上面解决他们的困难,不管是思想上的困惑还是生活上的难题,都可以利用班集体的力量去解决,哪怕只是营造一个愉悦舒心的环境,都是在弥补留守儿童心灵上缺失的那份家庭的温暖。

3.2 开展丰富多彩的集体活动。开展丰富多彩的校园活动,不仅可以锻炼留守儿童的身体,增强其体质,还可以增长他们的知识和见闻,通过一系列的活动,可以让留守儿童有了一个新的视点,充分地去展示特长和品质,在活动中找寻快乐,同时还可以建立深厚的同学情谊,体会到助人为乐的快乐,树立良好的团队精神,展示各方面的才能,提高自信心。小学生正处于身心发育的关键时期,在这一时期如果出现心理问题,将对他们的一生的成长产生严重不良影响。心理健康问题也是留守儿童最容易出现的问题。由于外出打工的父母没有更多时间顾及孩子。孩子感情上得不到很好的交流。对学生心理产生极大影响。同时监护人的过分溺爱和迁就,导致孩子养成花钱大手大脚、逃学、自暴自弃等不良行为,从而使学生形成自私、孤僻、暴躁、蛮横的不良行为习惯。我所带班级的留守儿童,虽然我定期提供他们与父母的交流机会,但毕竟“远水解不了近渴”。针对这种情况,我利用班会课开展各种主题活动,如“爸爸妈妈,我想对你说”、“父母的打工生活剪辑”、“爸爸妈妈的来信”等,让他们体会父母的不易,让他们感受到父母出去不是不爱他们,而是为了使他们生活的更好。

3.3 成立留守儿童关爱小组。成立留守儿童关爱小组,班主任以及任课老师全程参与,每个老师负责一到两个留守儿童,进行家庭温暖的体验,在学习以及生活上给予帮助和关心,引导正确的价值取向。从教育家孔子、陶行知、苏霍姆林斯基身上我们可以找到共同点就是爱心。是的,爱是教育的根基,没有爱就没有教育。作为一名老师,爱孩子是最首要也是最基本的品质。因此班主任哪怕是一个鼓励、一个眼神、一个会心的微笑都会让孩子非常高兴。班主任应俯下身子,视留守儿童为亲人,走进留守儿童的思想深处,了解孩子的所想所需,有针对性地与他们交流,让一句句真爱的话语打开他们的心扉,让学生觉得你值得信任。他们就能认识到自身存在的不足,改掉身上不良的行为。随着离婚率的不断增长,单亲家庭越来越多,对于本已缺乏亲情的留守儿童,我采用“和风细雨”式的教育方法,给他们更多的爱,用亲切的话语去打动他,以诚挚的情感去感染他。我们切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样这些学生会越发感到自己不被重视、理解、信任和宽容,越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理,和老师的距离只能越来越遥远。因此,我们应该给予他们无私的爱。

3.4 社会人士对留守儿童的关注和支持。随着社会的不断进步,留守儿童问题也越来越突出,想要做好这一方面的问题,单单靠班主任老师的努力是远远不够的,还需要学校以及社会各界爱心人士的关注和支持。作为班主任而言,做好关爱留守儿童的工作是本职工作,但与此同时,也要争取学校对班级工作的支持,为班主任开展关爱留守儿童的工作创造宽松的环境,获取更多年轻骨干教师的参与和指导。还要积极争取校外的资源,比如一些有爱的企事业单位对留守儿童的资助,营造浓厚的关爱氛围和社会环境。

4 结语

留守儿童是教育的特殊群体。留守儿童给我们的教育带来新的问题,新的挑战。关爱留守儿童需要学校、家庭、社会的共同努力。为了祖国的下一代,让我们携起手来,用温暖的亲情、浓浓的师爱、有效的方法点亮孩子心中的灯,照亮他们前行的路。