民族传统体育项目融入农村中学课堂教学的可行性研究

□ 湖南省祁东县黄土铺镇中心学校 李江华

民族传统体育项目是富有鲜明的民族特征和传统文化色彩的体育活动，区别于一般的竞技体育、专业体育，通常在某个或几个特定的民族（包括汉族在内）开展的群众体育活动，融体育和文化于一身，形成的一种传统体育项目。这种民族传统体育项目也是民族传统文化的重要组成部分，主要项目有各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐等活动。在农村中学课堂教学中融入民族传统体育有利于激发学生学习的积极性、调动其兴趣。

一、民族传统体育在部分农村中学课堂教学中的现状

通过深入部分农村中学进行实地调研，对民族传统体育项目在农村中学课堂教学开展情况进行调查后发现，绝大多数农村中学没有开展，少数中学存在偏见，认为这类项目仅是教育教学面上的需求，不符合本地实际需求;由于涉及面广，内容多，师资力量不足等方面的困难直接影响到民族传统体育项目教育教学的开展。调研中也发现，部分农村中学开展的民族传统体育项目教学，仅限于以武术为主的体育项目，部分体育老师对民族传统体育项目了解较少，甚至都不了解，更不要谈如何教会学生了，造成许多富有民族特色的健康养生和民族文化娱乐的体育项目被束之高阁。

二、开展民族传统体育教学的重要意义

一是有助于增进民族团结，激发民族自豪感。民族传统体育项目是民族传统文化的重要载体和组成部分，其最鲜明的特点就是融入了各民族传统文化元素和民族风俗，是民族文化的具体表现形式之一。近年来随着西方多元文化的渗透交流和融合发展，民族传统文化氛围和特色正逐步消退，比如掌握各民族传统体育项目的人越来越少，项目规则和民族特色正在消失。如何挽救民族传统文化就显得尤为重要。小平同志曾说:“教育要从娃娃抓起。”挽救民族传统文化同样要从学校抓起，组织富有民族特色的传统体育项目教学，把民族文化融入学生身心，让学生尽可能多地接触民族传统文化和民族体育项目，有利于促进民族团结，融洽民族关系，又有利于传承民族传统体育项目和传播民族文化，营造浓厚的民族文化氛围，激发学生的民族自尊心和民族认同感，融洽民族关系。

二是有利于丰富农村中学体育课堂教学内容和形式。农村中学体育课堂教学目前以传授篮球、排球、乒乓球、田径等竞技体育项目为主，重复教学严重。而像竹竿舞、高跷等一些传统体育项目，教师容易学会和掌握，授课难度也不大，而且对场地器材要求不高，如果将这些传统体育项目进入课堂，不但能丰富农村中学体育课堂教育教学内容和形式，而且为民族传统体育项目的传承、发展保护及推广都会起到积极的作用。

三是有利于培养农村中学生的团队精神和提升青少年学生身心健康水平。民族传统体育项目在课堂教育教学过程中的教与学，既能以轻松愉快的游戏形式体现，又能营造出竞技比赛的气氛，在练与学，学与竞赛过程中，需要同学之间共同努力、相互配合，才能共同完成学练项目，这样更能融洽同学之间的关系，促进同学之间的人际交往能力、团结协作和沟通协调能力。同时，民族传统体育项目具有鲜明的民族性、娱乐性、趣味性等特点，符合农村中学生活泼、好动，健康向上的心理特征，在教育教学过程中，在学与练、竞赛运动中学生享受娱乐，锻炼了身体，促进了身心健康发展。

四是有利于丰富校园文化生活，培养学生终身体育意识。民族传统体育项目不仅适合课堂教学，而且课余时间学生也可以自发进行活动，如高翘、毽子、跳绳等体育活动，简单容易，费用低，学生不需要太多经济投入，既不受场地、季节、年龄、职业限制，又可单人、群体练习。所以农村中学开展民族传统体育项目教育教学，既丰富了农村中学的校园文化生活，又有利于激发兴趣，培养农村中学生的终身体育意识。

三、农村中学推广民族传统体育的建议

在农村中学开展民族传统体育项目教育教学符合立德树人的要求，是新时代办好人民满意教育的需要，更是传承和发展民族传统文化的一种重要方式和必然趋势。

一是融入新的教育理念，重视学科建设。民族传统体育项目教育教学是培养农村中学生身体健康、发展智能的过程。教育教学过程中既要有现代的教育教学理念作为支撑，积极开展民族传统体育项目的教学，丰富教学内容，创新教育形式，编写新教材，又要有针对性地培养学生的个性差异和体育能力，重视中学生体育学科建设，以强身健体、促进身心健康发展为目的。

二是建立完善的农村中学民族传统体育项目课堂教育教学体系。各级教育行政部门、教育研究机构和学校应积极组织编写与当地农村中学学生身心相适应，与体育课堂教育教学相吻合的民族传统体育课程大纲和教材，重视学校体育师资队伍建设工作，组织开展体育教师培训工作，提高其教育教学技巧和业务水平。在民族传统的项目器材上多一点经费开支，确保民族传统体育项目的顺利进行。

三是强强联合，资源共享。每个民族传统项目都有丰富的内容，形式多样，所以每个学校选择和开展的项目也不一样。这样就可以形成百花齐放、百家争鸣的局面，学校之间可以开展交流，通过现场观摩课和教学研讨会等形式，交流经验，分享成果，优化课堂教育教学方法，提升农村初中体育教学质量。

四是转变农村中学体育教师的教学观和教学意识。学校要采取多途径和渠道，让教师多接触民族传统体育项目，多利用课余体育活动时间，根据自己的兴趣爱好和特长，选择自己喜爱的民族传统体育项目去学习和练习，努力提升教师自身对传统体育项目的掌握和熟悉程度，提高自己的业务水平。同时，要积极转变传统课堂体育教育教学的观念，适应新时代新课改的需要，牢固树立全民体育健康观念，尊重学生人格，关注个体差异，注重因材施教，在丰富传统体育课堂教学内容的基础上逐步提高民族传统体育项目的教育教学，达到学习、健身两不误。