基于情感沟通的农村低年级班主任管理工作的策略

潘善朝

(隆安宝塔实验小学 广西 南宁 530000)

在中国当下农村小学生中，留守儿童逐渐增多，然而小学阶段的教育是启蒙教育阶段，是关系到小学生身心全面发展、性格形成和爱好培养的重要阶段，小学生在这个阶段好奇心重，好动性比较强，是性格塑造的最佳时段。这就要求农村低年级班主任在日常工作中，要充分了解和关心学生的情感需要和内心想法，既要管理好平时班级的日常生活学习工作，在提升班级管理工作的同时，又要对小学生的引导产生积极的作用，让学生快乐的学习，积极的去生活。本文旨在研究当今农村低年级教育的现状，从而提出有效的解决策略。

1 农村低年级班级管理现状及问题

1.1 留守儿童的数量增加，加大了低年级班主任的工作量。留守儿童的逐年增加，使低年级班主任与学生家长丧失了一定程度上的沟通和联系，随着农村经济状况的改善，很多低年级的学费书费都已免除，这较曾经来说大大降低了辍学率，很多家长仍然选择出走城市赚钱养家，不得不将孩子留给爷爷奶奶，孩子在成长的过程中缺少必要的家庭教育，因此将教育孩子的责任全部推向学校，这无疑是对孩子不公平的，也是不负责任的表现。农村低年级学生的教育是家庭与学校的共同责任，当孩子有困惑需要家人指点帮助的时候，家长不在，这就会给学生造成心理阴影，不能正确的看待自己，认识到错误，从而导致误交损友，误入歧途的现象屡见不鲜。

1.2 农村环境的改善，网络的普及，普遍小学生疏于心理建设。随着社会的进步和农村环境的改善，游戏厅、网吧、台球社在农村的兴起，好奇心强自制力差的学生很难抵挡这些外界诱惑，有些学生甚至出现逃课就玩游戏的现象，家长不在孩子身边，不能关注和及时避免这种现象，导致学生沉迷网络无法自拔，孩子在成长的过程中缺少父母必要的心理辅导，再加随着生活水平的不断提高，小学生的身体发育快，很多生理知识得不到父母及时的指导，因而导致了思想上叛逆情绪的不断累积，这些问题，给农村低年级班主任的班级管理工作带来难度，同时，又给班主任繁忙的工作中又增添了新的教学任务。

2 农村低年级班主任管理班级工作与学生进行情感沟通的有效方法

2.1 加强对每一位学生的了解。俗话说：知己知彼，才能百战百胜，了解和尊重每一位学生是农村低年级班主任管理好班级做好德育工作的前提，每一位学生都是独立的个体，都有自己的想法和情感需求，由于成长环境和家庭教育上的差异，导致学生性格迥异、想法有偏差。作为班主任，要以平等友好的沟通态度为前提，尊重学生的内心想法为实际出发点，积极的跟学生进行情感交流，同时，班主任要熟悉美一学生的基本家庭状况，也要学会倾听，记住学生向其吐露的烦恼与心声，使情感沟通能有效的坚持下去，从而收获良好的效果。

2.2 充分利用学校教学平台进行情感沟通。情感沟通的方式丰富多样，最简单的沟通方式就是利用教师在课堂上的内容教学做对应的沟通，比如在学习语文课程时，可让小学生讲述对学习内容中情感话题的看法，口述或是写作的方式表达出来都可以，这些都是情感有效沟通的渠道，一般学生在校的表现情况与其生活状态、情感变化都有密不可分的联系，对于短时间内成绩异常的学生，班主任要充分引起重视，尽全力解决学生在生活中遇到的问题或是及时端正其学习态度，给予学生更多的关心和鼓励。

2.3 与学生家属进行定期会面沟通。无论学生的家长是在家或是在外地，都要定期向家长及时反馈学生在学校内的表现情况、学习成绩和身体健康状况等等，这种与家长的沟通方式可以采取电话微信或是家访的形式来展开，具体情况要根据现实来具体支配，也可建立家长群，定期向群里汇报班级的一些实时活动、课程进度、教学计划等等，让家长参与到小学生的教育之中，让学生家长与班主任保持畅通无阻碍的交流，从而摆脱时间地点的局限性，于此同时，也给予家长和班主任更多的思考空间，实为最经济便宜的沟通方式。

2.4 建立班级班规，健全规章制度。俗话说，没有规矩不成方圆，有效的情感沟通是建立在一定的规章制度之上，班主任可通过民主的方式来竞选班级干部，并通过班级干部来加强与学生之间的交流。同时，班主任也应聆听每一位学生的建议和想法，适当的在班级开展一些意见征集活动，对于其中可行的建议及时落实采纳，鼓励学生参与到班级的日常事务之中，这样班主任就能在深入的接触之中了解学生的性格特点、兴趣爱好以及人际关系等等，便于与学生进行心灵上的有效的情感沟通过。

2.5 生活细节为切入点，充分做好对学生的细节观察。班主任在发现学生衣服脏乱、健康状况较差时，要在这些细节上给予学生相应的精神关怀和鼓励慰问，由此表现展开对学生的深入了解，教师要在这些方面格外留意，学生生活细节可以表现为学生内心和生活的状况，班主任要特别留心这些细节，同时要具备观察入微的能力，在必要的情况下，要给予学生在生活上的帮助，改善学生的生活状态，从而提高学生的学习成绩，关注学生的全面发展。

3 小结

综上所述，情感沟通对于农村低年级学生的学习和生活都有重要的意义和必要性，同时，班主任与学生之间有效的感情沟通也是一门学问，这不仅有利于提高小学班主任的班级管理工作和教学效率，同时又能促进农村低年级学生的教育和发展，与此同时，班主任也要注重以人为本，规范行为，健全情感沟通的渠道，积极热情投入到工作之中，用自己良好的行为操守和正面积极的健康情绪感染和影响每一位小学生，做一位合格的班主任，从而为社会培养出更多的全面发展的复合型人才，为祖国的教育事业贡献出一份力量。