浅谈小学生课余生活存在问题及对策

李 丽

(广西北流市沙垌镇秀塘小学 广西 玉林 537416)

课余生活是学生正常生活的重要组成部分，是学生在学校课程计划以外的时间和活动的总和。课余生活是实施德育和全面育人的重要领域。学生课余生活状况与班主任的指导关系密切。随着“素质教育”、“减负”等教育口号的提出及落实，小学生可支配的课余时间比以前显著增加，促使人们开始关注学生课余生活的质量、形式等多个问题，以求让学生们能在学校学习之后享受到丰富多彩而又健康的课余生活。但目前很多学校为了所谓的教育质量严重挤压学生的课余时间，重智轻德、重知识轻教养严重地阻碍了素质教育的全面实施。具体存在问题主要体现在以下几个方面：

1 学业负担过重

据统计，在有限的课余时间里，有40%的学生平日要参加校外的学习班，在周末则达到60%以上；平日参加各种特长培训班的有27%，周末则有46%。90%以上的学生每天回家要写作业，复习、预习课上的学习内容。大部分孩子在平日写作业要花费一个半小时，而到了周末，作业量比平时更大，比平时要多花费近将五十分钟。在如此强大的负担之下学生是很难有时间自由地玩，做自己想做的事。

2 活动场所缺乏

小学生课外活动的场所非常缺乏，这已严重影响到了课外活动的进一步发展。调查发现：超过一半的学生把自己的家作为最经常的游戏场所，其次是所居住的小区或者公园(44.9%)以及学校(40.2%)，同学或朋友家(28.9%)与室内游乐场所(12.5%)也是他们进行游玩的地方。由于人们居住结构的变化，大部分家庭都是单门独院使邻里关系越来越疏远，公共游乐场地越来越狭小，孩子的活动空间也越来越少，可供选择的课余活动空间十分有限。

3 成人干涉

成人尤其是家长的态度对小学生的课余生活有重要的影响。首先，成人规定了孩子们的自由时间总量。根据调查发现，56.8%的独生子女每天可自由支配的时间不足1小时，其余的时间都做家长要求的事了；其次，成人干预了孩子们的课余时间分配。家长常常规定孩子在课余时间要做什么，并通过给孩子请家教以及特长培训等活动来分配孩子的课余时间；再次，成人控制了孩子们课余活动的形式、内容和伙伴，如让孩子补课，学钢琴、绘画、舞蹈等。调查发现16.6%的学生因父母阻止其与伙伴一起玩而影响休闲。有的父母甚至还规定孩子只能与成绩好的伙伴玩，不能与成绩不好的伙伴玩。因此，转变教育的观念，改变家长的态度非常重要。

为了全面推进素质教育发展，我们要重视学生课余生活质量的提高,努力改变目前小学生把过多的时间和精力用于单纯学习知识，而使课余生活时间不足少、面窄小、人际交往对象单一等现状,针对以上提出如下对策及建议：

1、全社会都要主动关心和支持学生的课余生活，为学生开展文明、健康、安全的课余生活创造条件。第一，传媒引导社会公众转变“学而优则仕”的传统，营造“三百六十行，行行出状元”的风尚，淡化对升学的报道，减少对所谓“状元”的吹捧，强化对学生勇于实践、敢于创新、健康和良好的课余生活事例的推介，引导学生开展丰富多彩的课余生活。第二，加强各种类型的学生综合实践基地建设，为学生免费开放由博物馆、图书馆、体育运动场馆等公共设施。第三，充分发挥少工委、科协、青少年宫等群团组织的作用，不断拓展、创新,丰富学生的课余生活，并提供组织、帮助和指导。第四，有效利用妇联、家庭教育研究机构与学校合作，引导家长逐渐转变传统的家庭教育观与择业观，指导家长做好对子女的家庭教育，处理好独生子女的教育问题。第五，继续加强对公共文化市场的管理，特别是加大对未成年人违法进入网吧的监督检查力度，保护未成年人的健康成长。

2、学校应改变教育的功利性追逐，主动减轻课业负担，还学生天真活泼的常态，珍爱好奇心，保护学生对事物的兴趣，发展学生个性。第一，教育和说服教师，着眼学生终身发展，认真执行国家的有关减负政策，切实减轻学生课业负担。第二，学校应积极组织、指导和鼓励学生利用课余时间来关注社会，参加社区实践、体育锻炼和各种兴趣活动,努力发展学生个性特长。第三，教师要引导、帮助学生学习，更要教会他们学习的方法。作为教师“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”所以,必须让学生学会在知识和技术高速发展未来所必备的学习方法，能针对自己在生产、生活中所遇到的各种问题，运用自己所掌握的知识、方法、技能和各种信息资源、网络技术进行高效的学习，并发挥团结协作的精神去处理解决。

3、家长要着眼孩子未来发展，主动改变传统的家庭教育观与择业观，使孩子将来有更广阔的发展舞台。第一，家长要改变传统的“望子成龙”思想，孩子的成长不能只着眼于中高考，而更应着眼于未来发展，职业选择是多门路的，只要孩子将来在某一方面特别突出，对社会有贡献就是一条“龙”。第二，家长要尊重孩子的爱好和兴趣，保护其对事物的好奇心与旺盛的求知欲，充分利用课余时间让他们走近社会、走近大自然，去体验、去发展。第三，家长要尽量为孩子课余生活提供机会和创造条件。日常要鼓励孩子主动承担力所能及的家务，创造与同龄小朋友接触交流的机会，从多方面锻炼和培养孩子的实践和与他人合作的能力，以求将来更好地适应社会生活。

总之,小学生的课余生活不仅直接关系他们的生活质量，在他们的成长过程中具有不可替代的作用。某种意义上说，如果我们希望未来一代公民不是缺陷的文明人，就必须发展真正符合孩子们天性的丰富多彩的课余生活，回归他们的快乐时光，最终实现完满的人生。