班主任工作点滴谈

郑志英

(宁夏中卫市第二小学 宁夏 中卫 755000)

正文：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课老师的纽带，是沟通学校和家庭的桥梁。多年的班主任工作使我体会到教育是否成功，教学效果与教育方法是否得当这与受教育者的接受程度、班主任工作是密切联系的。纷繁复杂的教育教学工作，它使我神情专一，乐在其中。我经常既焦虑又紧张、既担心又喜爱，是因为它让我更深入的了解了学生，亲近了学生，和学生结下了深厚的友谊。担心，是因为有时面对差生，我会束手无策，烦恼万分。对班主任工作，使我体验到了个中的甘苦，也渐渐摸索出当好班主任的一些门道来。下面是自己担任班主任的几点体会。

一、用爱心浇灌花朵，树立慈母形象

高尔基说过，爱孩子，这是母鸡都会的事儿。爱是教育的基础，要教育好学生，首先要做到爱护学生。爱护学生包含两层含义，一是要有发自内心的热爱之情，热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊敬你，才能听从你的教诲。二是要以德报怨，以心换心。老师在学生的心目中，如果有崇高的地位，那么老师就是他们崇拜的偶像。老师应该给学生真挚的爱，像慈母一样关心他们，爱护他们。

记得我刚工作的时候，自己比较单纯幼稚，没有工作经验，班主任工作更是一头雾水。但是那时，学校却把一个比较差的班级交给了我。说实在的，无论是学习成绩或者是纪律，这个班都是比较难管理的。我害怕极了，担心极了。但是我还是鼓足勇气面对现实。慢慢的我发现班上的同学除了贪玩、厌学，本质还是纯真可爱的。于是我便经常利用课余或课外时间找他们谈心，给他们讲激励人生的故事，教给他们做人的道理。在学生犯错误的时候，我也没有一味的训斥他们，而是用温和的态度去诱导他们，让他们明白自己的错误，诚恳的接受批评。经过一段时间的耐心教育，班上贪玩厌学的现象逐步消失了，取而代之的是令人高兴，勤奋好学之风。有的学生虽然学习成绩不优秀，但是有做好人好事的好现象。于是，我就鼓励他们，并且成立了“学雷锋行动小组”，鼓励学生助人为乐多做好人好事。后来我们班还评了“先进班集体”。的确，我们应该给学生慈母般的爱，让他们在慈爱中健康的成长，寻找成长的快乐。

二、以身作则为人师表

“学高为师，身正为范。”做老师的一定要以身作则，为人师表。常言道：“榜样的力量是无穷的，喊破嗓子不如做出样子”。“要想教给学生一杯水，教师必须具备一泉水”讲的就是这个道理。老师是学生的表率，一举一动会直接影响着学生，如果班主任不严格要求自己，不以身作则，又岂能教好学生，管好学生呢？因此，平时我从来不迟到、不早退、不旷课，处处以身作则。记得有一次劳动课，我带领全班学生除草。那天烈日当空，许多同学被晒得哇哇叫，没有心思干活，我知道同学们非常难受，我也没有指责他们，而是在一边默默的除草。豆大的汗珠从我脸上滚下来。我专门挑最难干的活，我还专门拔学生拔不动的草，不一会儿汗流浃背。同学们看到此情此景，便小声的议论着：老师还在干，我们怎么能袖手旁观呢？于是，同学们又热火朝天的干起来，终于按时完成了任务。我望着同学们那一张张红扑扑的小脸，会心的笑了。

三、做好班主任工作，必须讲究教育艺术和教育方法

教育是一门艺术，艺术是要寻求方法的。班主任首先要巧带班。老师首先要学会宽容和忍耐，学会平心静气的处理事情，不要轻易对学生大发脾气。当堂使学生丢面子，会大大损伤其自尊心，往往导致学生出现逆反甚至抵触的情绪。教育家赞可夫说：“教师这个职业，要求于人的东西很多，其中一条自制。在你发急之前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下你当时就要发作的脾气，转而心平气和的跟你的学生谈话。”有一次，我刚装裱好的字画挂在墙上，时间不长，就被一个同学弄脏了，破坏了。当时我真是火冒三丈，那是自己好长时间的功夫啊，可转念又想，事情已经发生了，发火又有什么用呢？于是我拍了拍那个同学的肩膀，看着他摇了摇头，什么也没说。放学了，我留下来重新装裱自己的字画，没吃午饭。孩子看在眼里，一个劲的埋怨，埋怨同学给老师添麻烦，那个同学不好意思的低下了头。从此他再也没有办过有损集体和他人的事，反而经常悄悄地为自己班级做些好事，看来该忍耐时则忍耐，得宽容处且宽容的方法效果更好。后进生是班级的一部分，光靠为他们补课等方法往往不能彻底消除他们的自卑消极情绪。后进生工作的关键，我认为首先是让他抬起头来和平常人一样，坚定信心，努力做人。要千方百计地调动他们的内在积极因素。在对后进生的问题上，我首先坚持用自己的眼光认识学生。每次交接班，老师们都习惯的要向原任教师了解情况，但我从不把别人的看法当成衡量学生的依据，因为我深信孩子们都会进步，孩子们变化很大，他们也会随着环境的变化而发生变化，只要正确引导，他们会变好的。

其实，背后进行创设情景，给他们提供成功的机会，也是一剂良方。我们所谓的后进生，大多是看学习成绩，这些孩子的成绩虽然差一些，但不一定各方面都差，抓住他们的某些长处，开展一些小型多样的活动，积极发现他们的闪光点，多表扬，多鼓励，让他们充分发挥自己的长处，表现自己的优越的特点，给他们以表现才华的机会，使他们发现自己的希望之光，对他们的健康成长极为有利。但后进生有了进步或者成绩以后，老师要及时的对他们进行表扬，发动学生为他们评功、点赞，使他们的闪光点，得以巩固，逐步走进先进行列。另外，通过活动处理问题，也是巧妙解决问题的好办法。如：“看谁贡献大”活动，巧妙的克服一些学生懒散不关心集体的坏习气；“失物招领”活动，使丢失的东西尽快物归原主，遏制了小偷小摸现象的蔓延，“和老师说悄悄话”活动，使一些学生放下征程中的思想包袱，轻装上阵。“看谁的字写得好”这个活动使学生认真做作业，并且积极行动起来。总之，每位学生身上都存在着一些积极的因素，班主任通过多种形式将其巧妙的调动起来，得到事半功倍的效果。俗话说，吃有所短寸有所长，每个孩子都有他的优点和缺点，我们既要积极的发现他的优点，加以表彰鼓励，让他们发扬光大，还要积极让他们克服缺点，主动改正错误，这样就使学生一步一步的走向成功的彼岸。