《将进酒》教学设计

喻敏良

(湖南宁乡一中 湖南 长沙 410600)

教学目标：1.斟词酌句，把握情感内涵

2.因声求气，感悟心灵律动

教学过程：

1、导入

唐代诗坛众星闪烁，李白可谓其中最为耀眼的一颗，今天我们来学习他的一首诗-----《将进酒》

板书：将进酒

2、诵读

1.指名诵读

2.讲评

①将的读音：将进酒(qiāng) 将出(jiāng)

②诵读的最高境界并非字正腔圆，而是感悟心灵轨迹，体验情感脉动，才可以高水平地诵读，所以今天的学习目标：斟词酌句，把握情感内涵；因声求气，感悟心灵律动。(出示)

3、斟词酌句，感悟心灵回声

诗题为“将进酒”，将的意思为请，“将进酒”也即“请喝酒”所以这也就是一首劝酒诗。1.被劝的对象是谁？

岑夫子、丹丘生

进一步思考：岑夫子、丹丘生是什么人，跟作者是什么关系？酒逢知己千杯少，劝酒的过程洋溢着怎样的情感？

找出相应词语或概括出相应词语(欢、乐、豪)

找出相应诗句诵读，读出这种“欢”“乐”“豪”

(人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。)

2.被劝的对象到底是谁？

引导学生思考：

当时喝酒的地点在哪？(见注解①及“主人何为言少钱”)

劝主人喝酒，反客为主有些不合情理，事实上作者是在劝自己喝酒。

为什么要劝自己喝酒？

有“欢”“乐”“豪”，也有“悲”“愁”，所以“须尽欢”“且为乐”“但愿长醉不复醒”“销万古愁”，简介作者当时处境。

结合有关诗句，稍作整理：

人生渺小，短暂；功业未就 (悲)

(愁)

找出相应诗句诵读，读出这种“悲”“愁”

(君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！)

3.被劝的对象还可以是谁？(出示)(讨论)

李白的诗歌有失望、忧郁、悲伤，但更有青春、欢乐、豪迈。尽管他抱负空怀，命途多舛但仍能傲岸不屈，相信自我。基于这一点，美学家李泽厚先生在其《美的历程》一书中将李白的作品作为盛唐之音的代表，并将其中的一个章节命名为《青春 李白》。所以我认为，李白也在劝我们喝下一杯酒，他让我们懂得人生有悲愁，但也可以欢乐；生活要面对他人，但不能忽略自我。

老师代李白劝同学们喝一杯吧(教师范读)

4、总结

同学们，当今社会，权力异化，价值缺失，拜金主义盛行，我们的确应该喝下李白劝我们喝下的这杯酒，品味其相信自我，坚守自我的精神内涵。