初中音乐教学中如何培养学生的创新能力

李雪华

(广西东兴市北仑河中学 广西 东兴 538100)

创新是一个永恒的话题，是民族发展进步的源泉。随着现代信息技术的发展，作为学校教育的教师群体，必须抓住时代的命脉，开展创新性的教学模式，提高学生的创新思维和创新能力，才能为未来社会的发展输出高质量人才。音乐学科本身依靠听、唱、旋律、声响等来感受和体验音乐的美好意境，很是受学生的喜爱，那么初中音乐教学中培养学生的创新能力，有趣的互动能够起到事半功倍的效果。因此，初中音乐教师必须发挥音乐的作用，注重培养学生的创新能力。

一、阻碍初中音乐教学中学生创新能力培养的主要因素

现代科技发展愈加进步，社会和谐文明，对素质教育开展了新一轮的课改，提出了更高的要求。学生创新能力的培养成为素质教育的重要标准之一，所以初中音乐教学必须高度重视学生创新意识和创新能力的培养。然而，当前的初中音乐教学显然存在许多问题，严重制约着新课改下初中音乐教学目标的实现。

(一)缺乏音乐教学大环境。音乐给人带来快乐，陶冶人的情操。当前社会走到哪里都会发现音乐，流行音乐充斥着人们的生活，流行音乐成为了人们的主要音乐，但是这对于学校音乐教学是非常不利的。学生追求流行音乐，对音乐课本的知识却表现出烦躁。其次，音乐教学缺乏标准的考核制度，都是教师通过学生平时的表现来评价，大部分学生基本都能过关，所以导致整个音乐课堂教学难以实现标准化。最后，家长的重文化课、轻艺术的心理导致音乐教学举步维艰。长期下来，教师、家长、学生也就表现出音乐可有可无的心理，甚至音乐课改为其他文化课，或者学生直接旷课、睡觉。在这样的教学大环境下，初中音乐教学根本难以实现课堂教学实效性，更别谈学生创新能力的培养。

(二)学生音乐学习兴趣不高。兴趣是最好的老师。一旦学生对音乐学习产生浓厚的学习兴趣，自然也就会认真的参与音乐课堂学习中来。同时，学生的创新能力培养并不是一蹴而就的，而是需要长期的坚持，不仅需要教师的引导教学，学生的主动参与，同时还要各个学科的教师通力合作。但是，目前很多学生对于音乐课的重视程度不高，受到应试教育的影响，学生更注重文化课程分数成绩，有时候音乐课直接做语、数、英科目相关的事情。因此，即使音乐教师花大量功夫来进行创新能力的培养，学生的不配合和不参与，最终的音乐教学效果显而易见。同其他学科的对比，音乐本身的特性，有利于开拓学生的思维，给学生自由的体验，所以教师必须重视善用音乐特性来培养学生的创新意识。

三、初中音乐教学中培养学生创新能力的有效措施

(一)利用环境置换，提高学生兴趣。面对流行音乐充斥社会的现状，紧靠自身一人之力难以直接改变大环境。但是，初中音乐教师可以通过利用环境置换开展教学，比如：教师在课堂中放关于田园音乐的歌曲，下课前并布置作业，要求学生去了解“田园音乐”的内容，并找出自己最喜欢的田园音乐，将在下次课堂上进行竞赛，胜利的学生可以获得奖励。在下次课堂教学中，让学生以小组接力的形式来报田园音乐的歌名，输的小组就必须准备唱一首田园音乐，胜利的人可获得奖品，这一过程教师需要注意通过插入式的教学模式进行田园音乐内容的讲解。通过一节课，教师给学生开设了田园音乐欣赏的聆听环境，接着给学生布置作业，最后再以学生喜闻乐见的竞赛方式深化教学，通过这样的环境置换，能够有效提高学生的学习兴趣，给学生创新的机会。

(二)创设音乐情景，培养学生创造力。音乐是情感最好的表现形式，初中音乐教学中创设出具有相似情感的情景，能够有效的引导学生融入到音乐教学中，让学生置身于音乐故事中，感受作者的思想和情感。一方面，教师注重运用有趣生动的语言来教学，通过语言情景给学生营造出音乐情景。另一方面是教师创设出良好的音乐氛围，带领学生一起进入一个音乐情景。例如：在讲解《川江号子》内容时，教师让学生进行角色扮演，演绎纤夫一遍拉纤一遍歌唱，给学生营造出一种身临其境的氛围。最后，教师还可以通过运用现代多媒体技术，通过视频、图片、声音的结合给学生进行一场情景再现，学生通过视觉、听觉来感受。总而言之，通过创设音乐情景，让学生更能深化对音乐的理解和掌握，实现创造力的培养。

(三)引导树立自信心，激发学生创新。学生对自身都有强烈的自我表现心理，教师的鼓励是对学生最好的肯定。很多学生认为音乐对自己是很遥远的，只有音乐艺术生才需要认真专研，所以导致学生在音乐方面很少展现自己的创造力，产生对音乐的不上心体验。这时教师必须发挥自身对学生的鼓励作用，引导学生树立起音乐学习自信心，支持学生在音乐创造上的创新能力。例如：初中音乐教师在课堂提问学生或者鼓励学生上台表演，对于主动上台和回答问题的学生，可以采取口头肯定表扬，亦或者给予奖品肯定，这样能够给学生极大的自信心，改变对音乐学习的不重视感，鼓励学生开展音乐创造力。

结束语

通过上文的分析可知，音乐教学中教师注重学生创新能力的培养，一方面有利于提高学生对于音乐知识、技巧的学习和音乐素养的提升；另一方面可以有效的帮助学生培养创造力，让学生不断思考探究，持续发挥想象力，在感受音乐美好、情操陶冶的同时，敢于挑战、勇于创新，从而实现自身创新能力的培养，最终达成新课改背景下初中音乐教学目标。