家校关系需要一场“浪漫主义”

30年前上大学，第一次坐火车出门，记忆中辗转了近20小时才跨进大学校门；30年后的今天，从同一地点出发，只需3个小时就能回到母校怀旧访友。其间最大的差别，就是车速：前者不到40公里每小时，“火车跑得快，全靠车头带”；后者是300公里每小时，每一节车厢的每一组轮子都在自主驱动。

如果把学校比喻为列车，孩子们就是一个个正在奔赴成长彼岸的“乘客”。学校是以每小时40公里的火车速度前进，还是以300公里的高铁速度飞奔，取决于同一轨道上的动力源有多少。

让学校教育获得更多的动力源，以及大幅度缩减学校运行的人为耗损，原本就是这个时代最为迫切的教育命题。而家校关系，则是今天最值得期待又最难以拎清的领域。

我们认为，今天的家校关系需要一场“浪漫主义”，需要以“家校新关系”来成就“未来新学校”。换句话说，家长是学校教育天然的同盟军、资源库和能量源，我们需要转观念、搭平台、创机制，以良好的家校沟通、家校协作、家校共育、家长学校、家校社融合、家委会建设等，让孩子们的成长故事，在学校化为一首首最优美的诗；而老师和家长，理应同为这首诗最深情的朗读者。

这个过程殊为不易，因为家长的焦虑带来的学校冲击，已经成为很多校长剪不断理还乱的“教育结”。今天的学校为什么会承受如此大的社会压力？我想是源于这个时代生活与教育的内在矛盾：我们的生活环境越来越标准化，越来越具有确定性；相形之下，学校教育或者说孩子的成长结果，正成为一件最不具有确定性的事情——一方面家长承受不确定性的能力日益降低，一方面学生发展的不确定性又在日益增加，家校冲突就必然加剧。

但美好的家校关系又是对学校教育最大的“赋能”。因为每一个孩子的起跑线，就是他们的家长；因为家校协作、和睦尊重是儿童心智这把“匕首”最完美的护套；因为“同理心”总是具有强大的教育力量，当我们站在校长的角度做家长，或者站在家长的角度做校长；因为学校和教师念兹在兹的梦想，就是和家长一起化纠结为团结，化压力为动力，化争吵为共识，从而更好地“让星光洒满所有的童年”……

如果教育就是生活本身，那么学校在很大意义上，就是“生活的一种玩法”。它离不开同伴与课堂，更离不开家庭与社区。新时代新教育，家校关系需要一场新设计：如何向家长真实地打开校门？怎样让家长有效地参与学校决策？是否让家长化身老师的老师？是否推动家长成为海量课程的提供者？如何让家长角色扮演一下校长？怎样把学校办成引领社区学习的文化平台？

四月春正浓，家校关系需要一场“浪漫主义”，而诗人一般的行动者已经在路上……