观察中积累表达中提升——“交流平台”与“初试身手”教学

张兰琴

【教学目标】

1.通过对精读课文的梳理、提炼，知道只要细心观察就会有新的发现。

2.通过实物观察和视频介入的方式，掌握多感官、多角度的观察方法和抓特点、抓动作的表达方法，并及时迁移运用。

【教学准备】

课件、香蕉、观察记录单（学生在课前观察自己感兴趣的事物，并将所观察的实物、图片或观察记录单带到学校）。

【教学流程】

板块一：交流平台

一、回顾课文，交流发现

1.本组课文中的两位作者都有一双善于发现美的眼睛，他们分别发现了什么？（一只搭船的翠鸟和草地的变化）

2.作者是怎样发现翠鸟色彩艳丽、动作敏捷的？请学生背诵相应片段。

小结：通过细致观察能获得对事物新的认识。

3.作者发现草地有什么变化？为何有此发现？

小结：连续观察让小作者发现了草地的变化。

二、联系生活，交流发现

同学们，请拿出课前观察的实物、图片或观察记录，分享自己观察时的发现。

【设计意图：回顾课文，知道细致观察、连续观察能有新的发现。再由课文走向生活，交流生活中观察的发现。】

板块二：初试身手

一、观察表达，总结方法

（一）观察香蕉，学习方法。

1.多角度观察。

（1）观察香蕉，请学生描述。

（2）总结：我们可以从不同角度、不同方面观察物体——多角度观察。

2.多感官观察。

我们可以通过眼睛看到颜色和形状。除了用眼睛进行观察，我们还可以怎么观察呢？（嘴尝、手摸、心想）

总结：我们可以运用多种感官对事物进行观察——多感官观察。

【设计意图：让学生通过观察熟悉的水果，学习观察方法（多角度观察、多感官观察），贴近学生生活，能激发学生的参与意识和表达欲望。】

3.范文引路，连贯表达。

（1）课件出示：表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一股很特殊的香甜的味道……

（2）学生读一读，说说这个同学是怎样观察芒果的。

（3）引导学生仿照写芒果的片段，对香蕉进行完整的描述。

【设计意图：借助最熟悉的水果——香蕉，引导学生在观察中学习多角度、多感官的观察方法；借助例文示范，指导学生连句成段，学习如何把观察所得写下来。】

（二）抓住特点，你说我猜。

游戏规则：一位同学来到台上，背对展台。课件依次出示图片，台下学生观察图片并抓住事物特点进行描述，台上同学根据描述进行猜测。

1.猜水果——西瓜。

（1）课件出示西瓜图片，台下学生观察描述。

言语支架提示：这是一种水果，它___（形状）。外面是___（颜色），切开后，里面是___（颜色）。尝一口，___（味道）。”

（2）追问为什么猜得准。

要点：抓住了西瓜的主要特点。（板书：抓特点）

2.猜植物——荷花。

（1）课件出示荷花图片。

描述方向提示：描述这种花的生长环境、颜色以及它的叶子的颜色、形状。

（2）交流：抓住荷花特点来说。

【设计意图：用学生喜欢玩的猜词游戏对所学的两种观察方法进行检测，说、猜内容由水果到植物，提示由“言语支架”到“描述方向”，难度逐渐提升。让学生在快乐的游戏中巩固了抓住特点对事物进行描述的表达方法。】

（三）视频介入，聚焦动作。

1.（播放视频）小狗干了件什么事？

（小狗衔着一块骨头，找到僻静处，刨了个坑，用嘴拱土把骨头埋起来。）

2.（再次播放视频）注意观察小狗的动作，把你观察到的动作说一说。

（课件出示小狗动作截图：衔着骨头、双脚挖洞、放下骨头、用嘴拱土）

3.用上面的动词把小狗藏骨头的过程说一说。

【设计意图：两次看视频，引导学生抓住动作进行有序观察与正确表达。有趣的视频，激发了学生的表达欲望；分步观察，丰富了表达内容。】

二、迁移运用，指导写作

1.交流观察：小狗埋骨头真有趣。你平常还观察到了哪些有趣的事物或现象呢？

预设一：我观察了牵牛花，它早上开得很漂亮，但是到中午就蔫了。

预设二：我家小狗会捉老鼠。

预设三：我观察了我最爱吃的水果。

……

2.片段写作：同学们，请把你观察到的事物或现象写下来。

3.学生习作，师巡视、指导。

4.展示作品，评议修改。

作品1：泥鳅是一种非常安静的动物，但是只要你用手轻轻地碰它一下，不管是多么轻，它都会四处乱窜。泥鳅的前部有两个鳍在不停地动，非常有趣。它还有几根又细又长的胡须。它的身子很滑，这也是很不容易抓住它的原因。不过，只要抓住它的头后面一点的位置，它就跑不掉了。

引导点评：他运用了多感官、多角度的观察方法，用眼睛看到了泥鳅的鳍、胡须；用手去抓，感觉到泥鳅很滑。

作品2：都说“狗拿耗子——多管闲事”，可是我奶奶家的狗狗小黄就喜欢捉老鼠。有一天，小黄捉到了一只老鼠，它没有吃掉老鼠，而是玩起了老鼠。它先把老鼠放在地上，老鼠立刻起身准备逃走，小黄一口咬住它。不一会儿，小黄又松开嘴放了老鼠，当老鼠再次准备逃走时，小黄用两只前脚死死地按住老鼠，老鼠挣扎着，吱吱叫着。可小黄呢，摇着尾巴，时不时“汪汪”叫几声。

引导点评：这个同学抓住了小狗的动作（捉、玩、放、咬、松、按、摇、叫），把小狗玩老鼠的场景描述得生动有趣。

5.小结。

同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么？（多角度、多感官的观察方法和抓特点、抓动作的表达方法）生活中的美无处不在，如果我们能用学到的这些方法去观察、去表达，我们笔下的世界将会变得五彩缤纷！

【设计意图：由于有了前面观察、表达方法的学习指导及口头表达的训练，学生进行片段描写已是水到渠成。让学生自由选择自己观察过的感兴趣的事物进行描写，尊重了学生不同的生活经验和情感体验，能引发学生不同的发现与思考。】